高师电磁学实验学生参与式教学的探究

论文摘要

随着信息技术的迅速发展,知识经济时代的到来,创新能力和合作精神成为未来社会人才的基本特征。基础教育改革势在必行,而改革成败的关键在于教师。高等师范院校作为培养教师的基地,同样面临着机遇与挑战。在目前形式下,高等师范院校也要实施素质教育。 学生参与式教学是以辩证唯物主义实践认知理论为指导思想,吸收我国教育思想的精华,吸收西方教育思想的合理部分,结合学生的心理特征和电磁学实验课的特点,构建的一种适合于时代要求的高等师范院校普通物理电磁学实验教学方法。该实验教学方法的主要特点是在学生中培养中坚骨干,并让骨干参加教学与管理,重视学生学习主动性、创新能力的培养,重视课堂上的交流与合作,重视学生独立研究能力得培养。所采用的研究方法有实验研究法、问卷调查法、经验总结法等。 本文主要由四部分构成:首先,通过分析时代背景,提出电磁学实验学生参与式教学;其次,在学生心理特征和团体心理学的基础上,探讨了学生参与式教学提出的理论依据;第三,在建构主义等理论基础上对学生参与式教学进行了实践探究;第四部分是结论部分。 研究结果显示,学生参与式教学设计是有效的。学生参与式教学对于培养学生的科学素质有很大作用,使学生在非智力方面也得到发展,并没有降低传统教学在培养学生基础知识和操作技能方面的优势。这对于高师院校培养适合于时代要求中学物理教师有很大意义。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 0 序言
• 1 电磁学实验学生参与式教学的提出
• 1.1 时代背景
• 1.2 问题的现状调查
• 1.3 学生参与式教学的提出
• 1.4 学生参与式教学的提出的意义
• 1.5 研究方法及研究假设
• 2 理论依据
• 2.1 学生的心理特征和团体心理学依据
• 2.2 建构主义的学习论、建构主义教学论和相关理论依据
• 2.3 中国有关的教育理论依据
• 2.4 高等学校实验教学方法的作用与类型
• 2.5 大学教学方法的改革与发展
• 3 实验研究
• 3.1 贵州高师物理教育专业电磁学实验教学情况调查
• 3.2 学生参与式教学的教学设计
• 3.3 学生参与式教学的教学实践、教学效果的对比研究
• 3.4 仪器选择情况和研究性测试的效果的调查分析
• 4 结论
• 4.1 结论
• 4.2 社会意义
• 4.3 存在的问题与讨论
• 参考文献
• 附录
• 后记