论文摘要
备课组是学校管理的最小单元,是学校教学研究的基地,是研究提高本年级学科教学质量的基地,是教师进修和培养青年教师的基地,是教育、教学信息交流和处理的基地。随着新课程改革的深入开展,人们越来越意识到教师在课程实施中的重要地位,教师专业发展得到空前的重视。新课程给教师提供了机遇,同时也提出了严峻的挑战。面对新课程中遇到的很多新问题,教师个人的力量显得单薄,因此,发挥集体力量,开展团队合作显得尤为重要。备课组教研作为以校为本的教师专业化发展形式,越来越受到关注。以备课组为单位开展集体备课等教研活动,群策群力,优势互补。合作的教师文化对教师本人的成长以及学校的发展都有极大的推动作用。从目前实践来看,各地学校普遍开展了备课组集体备课等教研活动,但很多流于形式,且对备课组教研的概念、形式、内容、操作等问题没有一个很系统的研究。本研究的目的在于解答这些问题,推动备课组教研的有效开展,促进教师专业化发展,提高教育教学质量。首先,论文分析了研究的背景和意义,明确新课程背景下教师面临的挑战,指出当前备课组教研所存在的问题;并对课题的主要概念进行了界定,介绍了本研究开展使用的方法和研究思路。接下来,论文阐述进行本研究的理论依据,综述国内外相关研究。然后,论文进入研究的主体部分,通过对13个案例的分析主要探讨备课组教研应遵循的原则和策略,以及备课组教研活动开展的类型、方式、内容等;并对集体备课、说课、听课、评课、新老帮教、报告讲座、沙龙会谈和读书会等教研方式进行了探讨。最后,论文对研究的结果进行总结,讨论了备课组教研引发的思考,并提出了自己的意见。
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摘要Abstract第一章 绪论第一节 研究的背景一、新课程改革对教师的挑战二、当前备课组教研存在的问题第二节 研究的目的和意义一、改善现有的备课状况二、促进学校整体教学质量的提高三、促进教师的专业发展四、促进校本教研的开展五、减轻教师繁重的工作负担第三节 相关术语界定一、备课组二、教研第四节 研究方法一、文献法二、问卷调查法三、观察法四、案例研究法第五节 论文框架第二章 理论基础与相关研究第一节 理论基础一、成人学习理论与经验培训圈理论二、群体动力理论三、学习型组织理论第二节 相关研究一、国外相关研究综述二、国内相关研究综述第三章 高中英语备课组教研的实施第一节 高中英语备课组教研的原则和策略一、高中英语备课组教研的原则（一） 人本的原则（二） 实践的原则（三） 全员参与原则（四） 公平的原则（五） 和谐的原则（六） 追求实效原则（七） 开放的原则（八） 发展的原则二、高中英语备课组教研的策略（一） 树立共同愿景，强化自觉意识（二） 提高自我认识，追求人格完善（三） 提高合作意识，树立“双赢”思维（四） 加强人际沟通，融洽合作氛围（五） 明确成员责任，形成最大合力（六） 克服盲从心态，尊重个性特色（七） 倡导实践理念，提高教研实效（八） 拓展思维广度，鼓励教研创新第二节 高中英语备课组教研的类型一、组织类型（一） 全组参与（二） 专家引领案例1:一次专家引领活动记录（三） 结对子（四） 跨学科组合案例2:英语教学中的尴尬案例3:地理老师参与英语组集体备课（五） 本校教师和外校教师组合（六） 师生参与（七） 多元综合组合二、活动类型（一） 学习型（二） 指导型（三） 任务型（四） 研讨型（五） 开放型案例4:记一次阅读教学集体备课教研活动第三节 高中英语备课组教研的活动方式一、集体备课（一） 完善制度明确集体备课任务（二） 操作程序保障集体备课的实施（三） 超越模式创出集体备课特色（四） 共享资源开展网络信息化教研案例5:一位教师参与集体备课活动纪实二、说课（一） 说课的意义和作用（二） 怎样说课案例6:高中英语新教材模块二 Unit1 Cultural Relics说课稿三、集体听课（一） 听课的类别（二） 听课的方法四、评课活动（一） 明确新课程对评好课的要求（二） 把握评课的内容和技巧（三） 讲究多元的评课方式案例7:一个教师的课后反思案例8:一份课堂评价问卷五、新老（师徒）帮教案例9:一位年轻教师的成长经历自述案例10:丽水中学新老教师结对挂钩制度六、报告讲座七、沙龙会谈（一） 创设学术氛围（二） 加强活动管理（三） 注重专家引领八、读书会第四节 高中英语备课组教研的内容一、研究自己（一） 明确新课程对教师素养的要求（二） 促成英语教师作好专业准备二、研究文本（一） 研究课标（二） 研究教材案例11:新教材的使用建议（三） 研究课程资源开发案例12:常用网络英语资源网站导航三、研究学生（一） 尊重学生个性品质（二） 调动学生的能动性（三） 把握学生认知矛盾（四） 善待学生课程资源四、研究教法和学法（一） 掌握丰富的教学方法（二） 组合教学方法灵活安排教学（三） 创造良好的英语课堂教学氛围（四） 培养学生学习策略和自主学习能力（五） 关注生成五、研究活动（一） 课堂教学活动（二） 课外教学活动案例13: 丽水中学开展英语周的计划书（三） 选修课活动课程第四章 高中英语备课组教研的反思和建议第一节 合作文化氛围是集体备课活动开展的前提第二节 学校的支持是备课组教研的有力条件第三节 完善的教研机制是备课组教研的保障第四节 集体教研毋忘教师个性特色第五节 发挥备课组长的桥梁式沟通及核心式引航作用结语参考文献致谢
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