导读:本文包含了对比法学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人才培养模式,应用型法律人才,独立学院
对比法学论文文献综述
钟林林[1]（2018）在《独立学院应用型法律人才培养模式探究——基于广西区内四所院校法学专业人才培养方案对比分析》一文中研究指出文章从人才培养目标、课程模块设置、人才培养特色叁个方面,对广西区内四所高校的人才培养方案进行对比和分析,提出了广西师范大学漓江学院法学专业应用型人才培养方案设计思路。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年15期）
张磊,卫乃兴[2]（2018）在《中、西学者法学论文评价局部语法对比:对名词型式的探索》一文中研究指出局部语法视角下的对比研究为探索各类文本的形式-意义特征提供了一种新的路径。之前的研究描述了不同语类和语言使用者群体的评价语言中特征性的意义和功能。然而,这些研究主要以形容词型式作为研究对象,鲜有对名词型式做过专门探索。本文基于Beijing CARE学术文本可比语料库中的中国和西方学者法律子库,对比分析中、西法律学者在使用叁个名词评价型式there v-link Nof、there v-link Nin和n v-link of N时所呈现的高频局部语法型式。结果显示,两组学者评价型式和局部语法型式的使用差异明显:中国学者叁个评价型式均显着低频于西方学者;两组学者各有其特征性的局部语法型式,呈现出各自评价语言中特征性的意义和功能。研究为学术话语分析提供了一种新的探索视角,并对学术英语写作教学也有启发意义。(本文来源于《当代外语研究》期刊2018年03期）
李媛[3]（2016）在《综合性社科期刊法学栏目建设——基于2013-2015年CSSCI与CLSCI法学论文的对比》一文中研究指出基于对2013-2015年CSSCI与CLSCI综合刊法学论文的分析,发现综合刊过于看重作者身份,论文质量参差不齐,学术影响力不及CLSCI期刊,且影响力辐射范围有局限。此外,综合刊法学栏目还存在策划意识不足、高产作者贡献率低、年末"烂尾"等问题。为改善综合刊栏目建设的现状,建议综合刊淡化作者身份,助力青年才俊成长,培育核心作者群;严把学术质量关,拓宽期刊影响力辐射范围;有远见地进行栏目策划,重点建设交叉学科栏目。(本文来源于《朝阳法律评论》期刊2016年02期）
陈兰英[4]（2017）在《警察法学教育模式对比研究》一文中研究指出目前,我国的警察法学教育模式相对滞后,缺乏系统性和实践性,没有很好满足社会对警察人才的需求。鉴于此,从研究国内外警察法学教育模式的比较入手,从培养目标、课程设置、教学方法等方面,进行比较、分析、归纳,并结合我国当前警察法学教育的实际情况,提供一些改进警察法学教育模式的建议。(本文来源于《山西警察学院学报》期刊2017年01期）
孙元杰,陈泽林,潘兴芳,温景荣,陈波[5]（2016）在《对高校“十二五”教材《刺法灸法学》毫针补泻手法的对比分析》一文中研究指出学习研究"十二五"期间中国中医药出版社和人民卫生出版社出版的《刺法灸法学》有关针刺补泻手法的内容,对捻转补泻手法、提插补泻手法、徐疾补泻手法、呼吸补泻手法和开阖补泻手法的阐述,从文献最早记载、教材描述和分析感悟叁个方面分析。对捻转补泻提出:拇食指夹持针柄,食指不动,由拇指捻针在食指上运动,能更好地突出向前向后用力,也能更好地与一般捻转法区别。对提插补泻提出:中医药版教材强调提插补泻手法的操作部位是在得气处,小幅度施行手法,不强调操作的层次;人卫版教材则规定提插补法先浅后深,提插泻法先深后浅,强调操作的层次。而对徐疾补泻手法的操作则认为徐疾可以从分层进退来体现,徐疾补法"徐内而疾出","徐内"可以考虑为从天部到地部要分层进,"疾出"可以考虑为从地部一次性提至天部;徐疾泻法"疾内而徐出","疾内"可以考虑为从天部一次性插至地部,"徐出"可以考虑为从地部到天部要分层出。对呼吸补泻手法和开阖补泻手法,重点研究两本教材在操作描述上的不同。(本文来源于《中华针灸电子杂志》期刊2016年03期）
傅瑶[6]（2015）在《从对比语言学角度浅析汉德词法学中的文化差异》一文中研究指出语言——也就是日常生活中的所谓"说话",它是人与人交流和沟通方式的一种。对于一个非外语学习者来说,母语即构成了其语言概念的全部,他们并没有必要去追究语言的深层涵义。然而对于我们外语的专业学习者,对比母语和外语的互通性不仅可以帮助我们学习好外语,还可以使我们对母语进行更深层次的理解,那么对语言的深层概念研究就显得十分重要了,由此也就产生了语言学。语言学是一门致力于研究人类语言特点及规则的学科。语言有其规则,大脑(本文来源于《青年文学家》期刊2015年35期）
黄蓉[7]（2014）在《试析优士丁尼《法学阶梯》专题之编纂——以“盗窃”、“诉权”专题与盖尤斯《法学阶梯》相关条文的对比为例》一文中研究指出优士丁尼《法学阶梯》是以盖尤斯《法学阶梯》为蓝本进行编纂的,在国法大全之中,《法学阶梯》是公认的体系性最强的编纂成果,其采用了罗马化的希腊逻辑学技术对法律材料进行组织,无论从总体架构上还是概念的构建上都较为系统。而本文从盖尤斯《法学阶梯》和优士丁尼《法学阶梯》专题内部的条文组织逻辑入手,采用文本对比和排序的方法,先以"盗窃"专题为例总结出优帝版本《法学阶梯》的专题编纂思路,分析了后者对前者的改编和增减;继而将"诉权"部分条文进行对比,指出了优士丁尼《法学阶梯》这一部分的不足;最后从两个专题编纂结构的对比分析之中,得出了对法典编纂的一些思考和启示。(本文来源于《外国法制史研究》期刊2014年00期）
黄蓉[8]（2014）在《试析优士丁尼《法学阶梯》专题之编纂——以“盗窃”、“诉权”专题与盖尤斯《法学阶梯》相关条文的对比为例》一文中研究指出优士丁尼《法学阶梯》是以盖尤斯《法学阶梯》为蓝本进行编纂的,在国法大全之中,《法学阶梯》是公认的体系性最强的编纂成果,其采用了罗马化的希腊逻辑学技术对法律材料进行组织,无论从总体架构上还是概念的构建上都较为系统。而本文从盖尤斯《法学阶梯》和优士丁尼《法学阶梯》专题内部的条文组织逻辑入手,采用文本对比和排序的方法,先以"盗窃"专题为例总结出优帝版本《法学阶梯》的专题编纂思路,分析了后者对前者的改编和增减;继而将"诉权"部分条文进行对比,指出了优士丁尼《法学阶梯》这一部分的不足;最后从两个专题编纂结构的对比分析之中,得出了对法典编纂的一些思考和启示。(本文来源于《全国外国法制史研究会学术丛书——罗马法与现代世界》期刊2014-09-20）
念富强[9]（2014）在《法学专业新培养方案实施后考核数据对比分析——以民法学总论课程考核数据为分析基础》一文中研究指出2013级民法学课程期末成绩的明显下降,与试题的难度有一定关系,但更主要的是与学生的专业基础欠缺、课堂教学课时的不当缩减有直接关系。而专业基础的欠缺与应当先修课程没有修读有关。因为法学本科专业课程设置特别是专业核心课程的开设具有先后的顺序性,而新的培养方案对课程设置及其开设顺序、开设学期的调整欠缺必要的论证,调整的理论依据和实践基础均显不足。这值得认真思考。(本文来源于《社科纵横》期刊2014年05期）
宋晨翔[10]（2013）在《善意取得制度之分析进路辨析——法学分析方法与经济学分析方法之对比》一文中研究指出善意取得制度是现代民法中的重要制度,其分析进路有传统法学和经济学两种。对比两种分析进路,可以发现各自的优劣:传统法学的分析进路局限于价值判断的狭小空间,经济学的分析进路有统一的分析框架。法律经济学为传统法学带来了一种崭新的分析进路。(本文来源于《长江大学学报(社科版)》期刊2013年06期）
对比法学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
局部语法视角下的对比研究为探索各类文本的形式-意义特征提供了一种新的路径。之前的研究描述了不同语类和语言使用者群体的评价语言中特征性的意义和功能。然而,这些研究主要以形容词型式作为研究对象,鲜有对名词型式做过专门探索。本文基于Beijing CARE学术文本可比语料库中的中国和西方学者法律子库,对比分析中、西法律学者在使用叁个名词评价型式there v-link Nof、there v-link Nin和n v-link of N时所呈现的高频局部语法型式。结果显示,两组学者评价型式和局部语法型式的使用差异明显:中国学者叁个评价型式均显着低频于西方学者;两组学者各有其特征性的局部语法型式,呈现出各自评价语言中特征性的意义和功能。研究为学术话语分析提供了一种新的探索视角,并对学术英语写作教学也有启发意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对比法学论文参考文献
[1].钟林林.独立学院应用型法律人才培养模式探究——基于广西区内四所院校法学专业人才培养方案对比分析[J].西部素质教育.2018
[2].张磊,卫乃兴.中、西学者法学论文评价局部语法对比:对名词型式的探索[J].当代外语研究.2018
[3].李媛.综合性社科期刊法学栏目建设——基于2013-2015年CSSCI与CLSCI法学论文的对比[J].朝阳法律评论.2016
[4].陈兰英.警察法学教育模式对比研究[J].山西警察学院学报.2017
[5].孙元杰,陈泽林,潘兴芳,温景荣,陈波.对高校“十二五”教材《刺法灸法学》毫针补泻手法的对比分析[J].中华针灸电子杂志.2016
[6].傅瑶.从对比语言学角度浅析汉德词法学中的文化差异[J].青年文学家.2015
[7].黄蓉.试析优士丁尼《法学阶梯》专题之编纂——以“盗窃”、“诉权”专题与盖尤斯《法学阶梯》相关条文的对比为例[J].外国法制史研究.2014
[8].黄蓉.试析优士丁尼《法学阶梯》专题之编纂——以“盗窃”、“诉权”专题与盖尤斯《法学阶梯》相关条文的对比为例[C].全国外国法制史研究会学术丛书——罗马法与现代世界.2014
[9].念富强.法学专业新培养方案实施后考核数据对比分析——以民法学总论课程考核数据为分析基础[J].社科纵横.2014
[10].宋晨翔.善意取得制度之分析进路辨析——法学分析方法与经济学分析方法之对比[J].长江大学学报(社科版).2013