中学数学教师教学知识来源研究 ——基于A校个案研究

论文摘要

教师知识作为教师进行有效教学的前提和条件,从20世纪80年代以来,成为教师专业发展研究的热点问题之一。中学教师作为一个专业性和实践性很强的社会群体,其专业水平对基础教育的整体发展起着至关重要的作用。专业知识是教师专业素养的重要基础,中学教师专业知识的构成及其来源也就自然成为教师知识研究的重要内容。本研究旨在对中学数学教师教学知识来源进行调查,主要研究两个问题：其一,中学数学教师教学知识的来源有哪些：其二,这些来源对数学教学知识的贡献程度如何。希望能为中学数学教师不断丰富自己的教学知识也为高等院校师范生的培养提供一些参考。研究认为,教师的教学知识主要包括三个方面的内容：关于数学教学的课程知识、关于数学教学的内容知识、关于数学教学的方法知识。本研究以北京市某区A中学全体数学教师为研究对象,主要采用问卷调查与访谈的方式进行。研究结果表明,中学数学教师教学知识来源主要包括以下几个方面：作为学生时代的经验、职前培训、在职培训、有组织的专业活动、和同事间的交流、阅读专业书刊、自身的教学经验及反思、网络使用、校园文化、U-S合作。与以往研究不同之处在于：网路使用、校园文化、U-S合作成为教师教学知识来源；各来源贡献程度有所不同,具体呈现本文研究结论部分。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究必要性
• 1.3 研究意义
• 第二章 文献综述
• 2.1 教师知识的研究
• 2.2 数学教师的教学知识构成及来源研究
• 2.2.1 数学教师的教学知识构成研究
• 2.2.2 数学教师教学知识来源研究
• 第三章 研究的设计和过程
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法与研究工具的设计
• 3.2.1 文献法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 访谈法
• 3.2.4 观察
• 3.2.5 统计分析
• 3.3 数据的处理与分析
• 第四章 调查统计与分析（一）：关于教师教学课程的知识分析
• 4.1 教师关于教材的知识
• 4.2 教师关于教学技术的使用
• 4.3 访谈分析
• 4.4 小节
• 第五章 调查统计与分析（二）：关于教师教学内容的知识分析
• 5.1 调查问卷的分析
• 5.2 访谈材料的分析
• 5.3 小节
• 第六章 调查统计与分析（三）：关于教师教学方法的知识分析
• 6.1 调查问卷分析
• 6.2 访谈分析
• 6.3 小节
• 第七章 研究结论与展望
• 7.1 研究结论及分析
• 7.2 研究不足与展望
• 7.2.1 研究不足
• 7.2.2 进一步展望
• 参考文献
• 附录1 调查问卷
• 附录2 和教师面谈的提纲
• 致谢