高中思想政治校本课程开发中的问题与对策

论文摘要

在我国普通高中实施的课程除了国家课程外,还应该包括地方课程和校本课程。然而我国长期实行单一的国家课程模式,特别是高中思想政治学科,全国使用统一的教材,忽视了学生在思想品德和思想政治素质方面个性化的需求。教师们没有对课程进行规划的空间,降低了对学生进行思想政治教育的实际效果。2009年秋季湖北省正式启动高中新课程改革,思想政治校本课程的开发被提上了议事日程。然而在课程的开发过程中出现了各种各样的问题：高中教师课程意识的缺失使高中政治课教师不愿意参与校本课程的开发；准备工作不充分导致高中思想政治校本课程编制的质量不高；由于受传统的教学方式的影响,使得高中思想政治课程实施效果不佳；对校本课程的重视程度不及国家课程致使高中思想政治校本课程缺乏完善与科学的评价体系。在对这些问题及其原因进行分析的基础上,本文提出要解决这些问题,高中政治课教师必须积极转变课程观念,培养正确的课程意识；并且通过业务学习,掌握课程开发的技能,提高思想政治校本课程开发的质量；另外还要改革传统的以教师讲授为主的教学方式,改善高中思想政治校本课程的课堂实施效果；同时建立健全高中思想政治校本课程开发的评价体系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 问题的提出及选题的意义
• （二） 国内外相关研究现状综述
• （三） 相关概念界定
• （四） 研究方案
• 一、当前武汉市高中思想政治校本课程开发的特点
• （一） 活动性课程仍然是当前武汉市高中思想政治校本课程的主体
• （二） 思想政治学科性校本课程的开发已经起步而且类型多样
• （三） 学科类课程开发的范围以国家课程的校本化改造和实施为主
• 二、高中思想政治校本课程开发中的问题及其原因
• （一） 中学教师课程意识的缺失及其原因
• （二） 思想政治校本课程的编制过程存在的主要问题及其原因
• （三） 思想政治校本课程的实施阶段存在的主要问题及其原因
• （四） 思想政治校本课程的评价过程存在的主要问题及其原因
• 三、高中思想政治校本课程开发的对策
• （一） 思想政治课教师要转变课程观念,培养正确的课程意识
• （二） 思想政治课教师应不断提高专业技能,特别是要掌握课程开发的技能,以提高思想政治校本课程的质量
• （三） 在思想政治校本课程开发过程中不断探索适合本课程的教学方式,改善课程教学的实际效果
• （四） 完善高中思想政治校本课程开发的评价体系
• 参考文献
• 后记