基于Moodle平台的大学英语听力教学应用研究

论文摘要

计算机与网络技术的结合,给各级学校带来了新的教学手段以及教学平台。Moodle平台正是其中优秀代表之一。传统大学英语听力教学存在着教学形式单一、教学内容枯燥、师生双方缺乏主观能动性等问题。Moodle网络教学平台集文字、图形、图像、声音、动画和影视为一体,并提供投票、讨论和测验等多种功能模块,能极大的丰富教学内容,调动师生积极性,辅助传统英语听力教学的不足。本论文尝试将Moodle平台应用到大学英语听力教学中,在创建大学英语听力教学Moodle平台后,对基于Moodle平台的大学英语听力进行教学设计,采用听前、听中、听后三个步骤对学生进行基于Moodle的听力教学,旨在提高学生英语听力水平和学习兴趣。本次研究为期一个学期,参加研究的有南昌理工学院计算机专业二年级的两个班,总共128人,分为实验班和对照班,分别采用基于Moodle的听力教学和传统教法进行听力教学,采取问卷调查、测试等手段进行实验数据的收集。经过一学期的实验,对实验数据的分析,我们得出结论,学生经过基于Moodle的听力教学实验,听力水平得到提高,学习兴趣大大增强。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 传统大学英语听力教学的弊端
• 1.1.2 网络支持教学的优点
• 1.1.3 Moodle平台简介
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 国内外基于网络的语言教学研究现状
• 1.2.2 国内外基于网络的大学英语听力教学研究现状
• 1.2.3 国内外网络教学平台应用研究现状
• 1.3 研究目的
• 1.4 研究意义
• 第2章 相关理论基础及分析
• 2.1 建构主义理论
• 2.2 Krashen语言习得理论
• 2.3 图式理论
• 2.4 动机理论
• 2.5 听力理论
• 2.5.1 听力与听力理解
• 2.5.2 听力理解的过程模式
• 2.5.3 影响听力理解的因素
• 第3章 基于Moodle平台的大学英语听力教学前期分析
• 3.1 大学英语听力教学的特点、现状及存在的问题
• 3.1.1 大学英语听力教学的特点
• 3.1.2 大学英语听力教学的现状及存在的问题
• 3.2 网络课程平台的选择——Moodle
• 3.2.1 Moodle平台与其他教学平台的比较
• 3.2.2 Moodle平台的主要功能
• 3.2.3 Moodle网络课程在国内外的广泛应用
• 3.3 Moodle在大学英语听力教学过程中的作用分析
• 3.3.1 听前准备阶段
• 3.3.2 听力理解阶段
• 3.3.3 听后评估阶段
• 第4章 基于Moodle平台的大学英语听力教学应用
• 4.1 大学英语听力教学Moodle平台的创建
• 4.2 基于Moodle平台的大学英语听力教学设计
• 4.2.1 基于Moodle平台的大学英语听力教学的基本要求
• 4.2.2 学习者分析
• 4.2.3 教学内容分析
• 4.2.4 教学目标分析
• 4.2.5 教学策略设计
• 4.3 教学资源的组织与管理
• 4.3.1 教学资源的组织
• 4.3.2 教学资源的管理
• 4.4 Moodle中大学英语听力教学的实施过程
• 第5章 基于Moodle平台的大学英语听力教学实验
• 5.1 实验设计
• 5.1.1 问题探讨
• 5.1.2 实验对象
• 5.1.3 研究手段和工具
• 5.1.4 研究过程
• 5.2 实验结果和讨论
• 5.2.1 学生态度问卷
• 5.2.2 学生听力成绩统计
• 5.2.3 教学效果分析与总结
• 第6章 结论
• 6.1 本文的主要观点
• 6.2 研究的不足和局限
• 致谢
• 参考文献
• 附录A Moodle网络平台应用的调查问卷
• 附录B 实验班和对照班前后测成绩
• 攻读学位期间的研究成果