在日常交际和机构性谈话中的评价策略

论文摘要

会话分析是社会学的一个分支,它起源于上个世纪的60年代的美国。创始人是萨克斯,他和施格洛夫,杰佛逊在继承了高夫曼的社会学分析方法基础上,发展出了会话分析的研究方法。这种方法之所以被称作是科学的方法,是因为它以真实的人类交际为依托,不随意下结论和形成理论,讨论和研究人类在交际时会话的规律和特点。当进行会话分析的时候,语言学家发现当人们要参与到会话交际时,习惯使用一种交际策略——评价。在研究评价策略方面,很多语言学家做出了巨大贡献,他们的研究给我提供了新的视角。在这些文章中,哈维萨克斯的《同意评价和连续性的序列优先结构》,Anita Pomerantz的文章《用同意和不同意做评价：优先结构和非优先结构的一些特点》和Charles Goodwin和Marjories Harness Goodwin的文章《谈话中的现场操作：关于评价的交际结构》,这些文章的引用率都是很高的,他们从不同的角度研究评价这一语言现象。前人在评价理论和评价序列的研究上做了深刻的阐释。在这篇论文中,我将以Heritage的优先结构,Anita的优先和非优先话轮以及Harvey Sacks的连续性的优先理论为基础,揭示评价策略在日常交际和机构性谈话中的特点,同时还会对比他们的不同之处。为了阐释这些特点,我收集了很多相关的语料。其中日常会话包括吃饭场景,宿舍场景,公车场景等。机构性谈话包括机构咨询,电视访谈等。语料的转写采用了Gail Jefferson的转写规则。转写的准则是所有转写都基于录音事实,没有改编和杜撰。在第一章中,我将介绍本论文的研究对象,研究动因,以及研究方法和语料收集。在第二章中,我将回顾在评价方面做过研究的文章。我将它们分成了三类来论述。它们分别是：在评价理论方面的文章,在课堂教学中评价的文章和在医患交际中评价的文章。这三类文章就是现在语言学者最关注的评价文章类型。第三章将主要介绍这篇文章的理论框架,比如相邻对,前拓展和后拓展以及优先结构和非优先结构等等。论文的第四章和第五章将会分别论述在日常交际中的评价和在机构性谈话中的评价。在第四部分中,我将以Anita的理论为基础,讨论同意评价和不同意评价的不同形式。同时关注评价中的优先结构和非优先结构。第五部分中,我将把重点放到机构性谈话中。我的语料主要来自于两种机构性谈话：媒体访谈和商业活动。我将在第五部分中主要论述在以上两种机构性谈话中评价这一策略的运用,以及评价的话轮构建和序列特点。第六章将会对日常交际和机构性谈话中的评价进行对比并得出结论。在最后一章中,我们将会总结这篇论文的主要发现,以及提出这篇论文的不足之处和建议。

论文目录

• Acknowledgement
• ABSTRACT
• 摘要
• Contents
• 目录
• Chapter One Introduction
• 1.1 The Object of the Research
• 1.2 The Rationale of the Research
• 1.3 Recent Studies on Assessments
• 1.4 The Objective of the Present Research
• 1.5 Research Methodology and Data Collection
• 1.6 Outline of the Thesis
• Chapter Two A Review of the Relevant Literature
• 2.1 Introduction
• 2.2 Articles about assessment sequence
• 2.2.1 Advantages
• 2.2.2 Disadvantages
• 2.3 The assessment in school teaching
• 2.4 The assessment in clinical interaction
• 2.4.1 Advantages
• 2.4.2 Disadvantages
• 2.5 Summary
• Chapter Three Theoretical Framework
• 3.1 Introduction
• 3.2 A brief review of CA's history
• 3.3 The definition of the assessment
• 3.4 Adjacency pair
• 3.5 Pre-expansion and Post-expansion
• 3.6 Preference and Dispreference
• 3.7 Summary
• Chapter Four Assessments in Daily Conversations
• 4.1 Agreeing assessments
• 4.1.1 different forms of agreement
• 4.1.2 preference for agreement
• 4.2 Disagreeing assessments
• 4.2.1 different forms of disagreement
• 4.2.2 dispreference for disagreement
• 4.3 Summary
• Chapter Five Assessments in Institutional Talks
• 5.1 Assessments in Commercial Activities
• 5.1.1 the Information-Collecting Phase
• 5.1.2 the Recommendation Phase
• 5.1.3 the Formality of the conversation
• 5.1.4 the Lexical Choice in Institutional Talk
• 5.2 Assessments in the Media Interviews
• 5.2.1 the Three-Step Pattern in the Media Interviews
• 5.2.2 the minimal post-expansion
• 5.3 Summary
• Chapter Six the Differences between the Assessments in Daily Conversations andInstitutional Talks
• 6.1 Introduction
• 6.2 Differences between assessments in daily conversations and institutional talks
• 6.2.1 Person-oriented VS Task-oriented
• 6.2.2 Difference in Lexical Choice
• 6.2.3 Difference in Sequential Organization
• 6.3 Summary
• Chapter Seven Conclusion
• 7.1 Summary of the Thesis
• 7.2 The Major Findings of the Thesis
• 7.3 Limitation and Suggestion
• Bibliography
• APPENDIX
• Pubilcation
• Personal Information