计算机辅助教学环境下任务型教学研究 ——以大学英语听力训练为例

论文摘要

随着经济全球化日益加深以及中国经济的飞速发展,国际交流变得越来越频繁,社会对大学生的英语能力提出了更高的要求。作为大学生学习英语的重要途径,大学英语教育也受到越来越多的关注。如今,现代教学技术的快速发展吸引了大学英语教学界的注意。近年来,许多大学开始尝试在大学英语教学中应用多媒体和网络。以多媒体技术和网络媒介为主要媒介的计算机辅助教学被认为是较为有效的外语教学手段,在大学英语课堂中受到欢迎。如何在大学英语教学中有效地应用多媒体与网络技术来提高学生的英语水平,仍有待不断探索。作为一种提倡“做中学”的教学方法,任务型教学的研究开始于上世纪的八十年代。在这一领域有许多的学者与专家针对此进行了研究并得出了许多研究成果。任务型教学是交际教学思想的一种发展形态。任务型教学力求在课堂上把语言学习真实化和教学内容社会化,以具体的任务作为学习的出发点,把完成任务的过程视为学习的过程,通过展示任务完成的效果来体现学习的成就。任务型教学法体现了以学生为中心的教学指导思想。本文主要研究在计算机辅助教学环境下任务型教学的实施及效果,并在利用多媒体与网络优势的基础上,进一步探索在计算机辅助教学环境下,实施任务型教学的必要性与可行性。本文试图证明在计算机辅助教学环境下的任务型教学可以促进学生的英语学习,且这一教学方法比传统教学方法更为行之有效。为此,作者在成都理工大学进行研究。研究采用定量与定性相结合的研究方法,利用问卷调查、测试、访谈等方法收集学生对于这一新教学方式的反馈,并利用EXCEL和SPSS对学生的测试成绩以及问卷调查的数据进行了分析。实验结果显示,计算机辅助教学与任务型教学的结合可激发学生学习英语的兴趣和提高学生英语听力成绩,能够更好地促进学生的英语学习和提高大学英语教学效率。

论文目录

• Acknowledgments
• Abstract
• 摘要
• Introduction
• Chapter 1 Literature Review
• 1.1 Task-based Language Teaching （TBLT）
• 1.1.1 Definitions of Task
• 1.1.2 Types of Task
• 1.1.3 Definition of TBLT
• 1.1.4 Principles of TBLT
• 1.1.5 Framework of TBLT
• 1.2 Theoretical Basis of TBLT
• 1.2.1 Input Hypothesis
• 1.2.2 Affective Filter Hypothesis
• 1.2.3 Cooperative Learning and TBLT
• 1.3 Present Research on the TBLT in China
• 1.4 Computer-assisted Language Learning （CALL）
• 1.4.1 Definitions of CALL
• 1.4.2 Four phases of CALL
• 1.4.3 Benefits of CALL
• Chapter 2 Research Design
• 2.1 Hypothesis
• 2.2 Subjects
• 2.3 Instruments
• 2.3.1 Tests
• 2.3.2 Questionnaire
• 2.3.3 Observation
• 2.3.4 Interview
• 2.4 Method
• 2.5 Procedure
• 2.6 Data collection
• 2.6.1 Data of Pre-test
• 2.6.2 Data of Post-tests
• 2.6.3 Data from the questionnaires
• Chapter 3 Data Analysis and Findings
• 3.1 Analysis of Scores in Pre-test
• 3.2 Analysis of Scores in Post-test
• 3.3 Analysis of Questionnaires
• 3.3.1 Questionnaire before Test
• 3.3.2 Questionnaire after Test
• 3.4 Findings
• 3.4.1 Positive Results of the Research
• 3.4.2 Problems and Challenges
• Chapter 4 Implications and Limitations
• 4.1 Implications for Pedagogy
• 4.2 Limitations
• Conclusion
• Bibliography