导读:本文包含了代词宾语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:双宾语人称代词的位置,交集
代词宾语论文文献综述
陈媛[1]（2017）在《巧记法语中双宾语人称代词的位置》一文中研究指出语言学习是复杂的认知活动,记忆是非常重要的认知因素。简单的机械记忆效果不尽人意,而经过工作记忆深度加工,与其他知识发生联系的学习活动效果更佳显着。法语中双宾语人称代词的位置是法语学习者的一个难点,学生很快记住但很快记忆就变得模糊。而通过将双宾语人称代词的位置顺序与数学中的交集概念发生联系,学习效果大大提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年41期）
杨小静[2]（2017）在《先秦至两汉“不”字否定句代词宾语的演变》一文中研究指出否定句中代词宾语后置的时期问题,一直是学者们关注的焦点。通过对《左传》、《史记》、《论衡》这叁部不同时期的作品中的"不"字否定句的穷尽式搜集整理,发现"不"字否定句的代词宾语在西汉时期已经开始以后置为主,两汉时期作品中"不"字否定句中前置的情况仍然存在,但用例极少。在否定句的代词宾语位置的转变时期问题上,杨伯峻、何乐士认为否定句中代词宾语后置的形势到汉代已基本形成。而孙良明认为否定句中代词宾语前置的句式,在汉代就从口语中消失(本文来源于《唐山文学》期刊2017年06期）
吕长吟[3]（2017）在《基于“最近发展区”理论的法语语法教学——以直接宾语人称代词为例》一文中研究指出维果茨基的"最近发展区"对语言教学,特别是法语语法教学有着重要的指导作用。本文结合法语直接宾语人称代词的教学案例,阐述如何将"最近发展区"理论应用到实际的法语语法教学之中。(本文来源于《外语教育与翻译发展创新研究(第六卷）》期刊2017-06-01）
孔鑫[4]（2017）在《法语间接宾语的代词形式的用法与难点小结》一文中研究指出法语间接宾语的表现形式较多,其中以代词形式出现的情况较常见,且容易混淆,本文将间接宾语的代词形式用法加以梳理归纳,并对其使用过程中的叁个注意点进行总结分析。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2017年01期）
薛迎春[5]（2016）在《“见”和“相”:有提前动词宾语作用的特殊代词》一文中研究指出本文就"见"在"见访"、"见告"、"见怪"、"见爱"、"见惠"、"见教"等用语中的词性、用法和用例与《汉语大字典》进行商榷,认为可能有两种情况:"见"是个有提前动词宾语作用的特殊代词;宾语紧接着出现在及物动词的后面时,"见"表示客气。(本文来源于《文教资料》期刊2016年20期）
袁健惠[6]（2015）在《上古汉语回指代词宾语类受事话题句的衰落及其原因》一文中研究指出受事话题句是能够反映汉语特点的一种重要句式。文章以先秦至清代32部口语性较强的文献为语料,在穷尽考察文献中所出现的带回指代词宾语类受事话题句句法特征的基础上,对其历史演变轨迹做了深入细致的描写,并从代词的发展和及物动词语法功能的变化两方面对此类受事话题句在发展趋势上呈现出升降交替的特点以及衰落的原因进行了探讨。(本文来源于《励耘语言学刊》期刊2015年01期）
罗端[7]（2014）在《对上古汉语否定句里代词宾语位置的进一步讨论》一文中研究指出本文进一步讨论上古汉语否定句里代词宾语的位置。在考察甲骨文中"不"与"弗"在用法上的区分,推测"不-代词宾语"出现在主语与动词之间的句式应该看为殷商时期以前宾语代词做焦点的分裂句式。至于先秦文献中否定句里代词宾语在分布上所表示的差异,笔者认为这主要是由主句与从句的两种形式所引来的限制。(本文来源于《历史语言学研究》期刊2014年02期）
吴纪梅[8]（2014）在《名词宾语和代词宾语的历时演变考察》一文中研究指出名词和代词是汉语中最常充当宾语的两种词类,本文选取了113个常用的单音动词,从历时角度考察了它们带名词宾语和带代词宾语的变化情况。文章主要对名词和代词的下位类型充当宾语的情况进行了详尽地讨论,通过数据对比找到了一条名词宾语和代词宾语历时发展的脉络。(本文来源于《现代语文(学术综合版)》期刊2014年05期）
王忆停[9]（2014）在《中国学生学习意大利语宾语代词的难点分析及训练方法》一文中研究指出意大利语的宾语代词不同于中文和英文的宾语代词,无论是词形还是位置,都与后两种语言有着明显的差别。中国学生在初学意大利语宾语代词的时候,往往会碰到各类障碍,这里将学生碰到的主要困难呈现出来,透过学生的角度,逐一分析难点产生的原因,并通过多年课堂实践教学,介绍一些简单实用的训练手段,以求帮助学生更加高效地学习掌握这一语法点,为将来意大利语的综合使用打下坚实的基础。(本文来源于《青年文学家》期刊2014年09期）
丁凤[10]（2014）在《介词à引导重读人称代词作间接宾语》一文中研究指出在法语中,动词以à引导的间接宾语代词有两种形式:物作间接宾语时,使用y,置于变位动词之前;人作间接宾语时,一般用间接宾语人称代词(me,te,lui,nous,vous,leur),也放在变位动词之前。然而,在学习法语的过程中,我们却常常遇见这样的句子:Je pense à toi.在这一类的句子中,介词à被保留,直接引导重读人称代词moi,toi,lui,elle,nous,vous,eux,elles,soi,置于(本文来源于《法语学习》期刊2014年02期）
代词宾语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
否定句中代词宾语后置的时期问题,一直是学者们关注的焦点。通过对《左传》、《史记》、《论衡》这叁部不同时期的作品中的"不"字否定句的穷尽式搜集整理,发现"不"字否定句的代词宾语在西汉时期已经开始以后置为主,两汉时期作品中"不"字否定句中前置的情况仍然存在,但用例极少。在否定句的代词宾语位置的转变时期问题上,杨伯峻、何乐士认为否定句中代词宾语后置的形势到汉代已基本形成。而孙良明认为否定句中代词宾语前置的句式,在汉代就从口语中消失
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
代词宾语论文参考文献
[1].陈媛.巧记法语中双宾语人称代词的位置[J].课程教育研究.2017
[2].杨小静.先秦至两汉“不”字否定句代词宾语的演变[J].唐山文学.2017
[3].吕长吟.基于“最近发展区”理论的法语语法教学——以直接宾语人称代词为例[C].外语教育与翻译发展创新研究(第六卷）.2017
[4].孔鑫.法语间接宾语的代词形式的用法与难点小结[J].读与写(教育教学刊).2017
[5].薛迎春.“见”和“相”:有提前动词宾语作用的特殊代词[J].文教资料.2016
[6].袁健惠.上古汉语回指代词宾语类受事话题句的衰落及其原因[J].励耘语言学刊.2015
[7].罗端.对上古汉语否定句里代词宾语位置的进一步讨论[J].历史语言学研究.2014
[8].吴纪梅.名词宾语和代词宾语的历时演变考察[J].现代语文(学术综合版).2014
[9].王忆停.中国学生学习意大利语宾语代词的难点分析及训练方法[J].青年文学家.2014
[10].丁凤.介词à引导重读人称代词作间接宾语[J].法语学习.2014
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