◆郎雪娟河北省馆陶县幼儿园057750
我国现代语言大师吕叔湘先生在《语文教学中的两个迫切问题》一文中指出：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地得益于看课外书。”由此可见，加强课外阅读指导，不仅是现代语文教学的要求，而且对于实现学校教育目标、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的现实意义。
一、培养阅读兴趣，增强阅读动力
心理学研究表明：兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素，是人对客观事物的一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动着人去探求新知识、发展新能力。如：学完课文《草船借箭》我就向学生推荐了长篇小说《三国演义》，要求学生将整本书读完，使学生感受到整本书的故事情节更完美、更精彩；学完了《卖火柴的小女孩》，同学们被小女孩的美丽善良和她悲惨的命运深深打动了，他们对小女孩产生了深切的同情，此时老师趁机向同学们推荐了《安徒生童话》、《格林童话》，学生在课余时间就会迫不及待地去找这些书来读。这样一来，课内阅读与课外阅读互相补充，学生课外阅读的兴趣自然被激发起来了。
二、指导内容选择，学会阅读方法
黑德斯说过：“书籍犹如朋友，必须慎重选择。”英国诗人柯勒律治告诉我们，阅读者首先要选择适合自己的读物，这样才能像挖宝矿的矿工，把矿渣甩在一边，只拣纯净的宝石。
指导学生选择阅读内容，一要正确，二要合适，学生的阅读必须以现行教育部规定的小学生必读书目为基础，还要注意在古今中外名著中精选学生可读之书。三要遵循课内到课外、循序渐进的原则。如学习了课文《黄果树瀑布》，可推荐读《镜泊湖奇观》、《迷人的张家界》等。需要注意的是选择的阅读内容要符合学生的年龄特点、知识水平、理解能力和阅读兴趣，要尊重学生“个性化阅读”的权力。
黑格尔说：“方法不是外在的形式，而是内容的灵魂。”恩格斯说：“真正有价值的方法可以长久地启人心智、发人深思。”《新课程标准》提出：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”
著名学者郭启宏先生提出了四种读书法：（1）信马由缰法；（2）蜻蜓点水法；（3）囫囵吞枣法；（4）改弦易辙法。我认为指导学生常用的阅读方法有：（1）读思结合法；（2）读写结合法；（3）学用结合法。
三、丰富情境，创设浓厚的读书氛围
1、设立班级“图书角”。为创设一种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界，让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感，我在本班设立了“图书角”。其中的图书都来源于班里的每个学生，有些是学生捐的，有些是学生定期更换借给班级的。下午放学前，学生们可以自由地选择自己喜爱的书，在教室或带回家中阅读。有时我也会带领几个学生参观书城、温州图书馆，让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，从而激发对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
2、设立阅读交流沙龙。“独学而无友，则孤陋而寡闻。盖须切磋相起明也”（《礼》）。英国大戏剧家肖伯纳这样说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各一个苹果；但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这两段话都说明了读书必须切磋的道理。读书交流实际上也是对课外阅读情况的了解与检查，应该不断进行。教师可根据各年级段的特点选择不同的形式，如举行故事会、人物评论会、诗歌朗诵会、作品评讲会等。要营造合作、探究的学习氛围，“奇文共欣赏，疑义相与析”，相互推荐喜爱的读物，通过交流阅读，不仅能增长见识，也能促进友情。
3、重视阅读成果的反馈。在每学期将近期末时，要对学生的课外阅读进行“考核”。“考核”的内容可由学生自己选择，可以上台给大家讲一则这学期读过的最有意义的故事、给大家读一篇读后感，或进行一次演讲，然后给学生评上等级，奖励那些态度认真、博览群书的学生，封他们做“读书小博士”。通过以上活动，不仅在班级营造出了一个课外阅读的良好氛围，提高了学生课外阅读的兴趣，而且锻炼了他们动脑、动口的能力。
四、开展阅读活动，寓读于乐
课外阅读实践的关键在于坚持，定期开展各种趣味盎然的读书活动，能让学生保持读书的热度，如故事会、朗诵会、读书笔记或手抄报展评、课前三分钟美文朗诵等。每个学期，我都会结合学校开展的各类读书活动，结合本班学生的阅读情况，根据课外阅读目标的指向，定期指导学生编制有主题的手抄报，如《环保报》、《六一专刊》、《科技小报》、《诗歌专页》等，这样学生便能有明确的阅读目标，有针对性又便于指导。当然，我也有放开手的时候，不确定编制手抄报的主题，让学生自由编辑，学生根据自己的爱好与专长去发挥，有利于发展他们的个性，培养创新能力。故事会也是每个学期我必开展的读书活动，一般利用班队活动举行。往往一经发动，学生都踊跃报名参加，大家争着把自己从课外书中读到的精彩故事用娓娓动听的语言向大家讲述，有时还会以小组合作的形式分角色表演讲故事，使活动趣味无穷。课前三分钟的美文朗诵和每周一诗吟诵更是学生每天必做的功课之一。一系列生动活泼、丰富多彩的读书活动给学生提供了展示课外阅读成果和个人才能的平台，使他们每个人都能品味到成功的喜悦，体会到读书的无穷乐趣。也只有这样，课外阅读才能成为孩子们生活中不可缺少的东西。