“三层次一体化”在机械设计实践教学中的应用与研究

论文摘要

针对知识经济时代和中国现代化建设对创新型人才的迫切需求,本文在研究国内部分重点高校机械设计实践教学改革近况的基础上,阐述了开展机械创新设计的必要性和可行性,并提出了开展机械创新设计应注意的问题,通过结合工科创新型人才的基本特点和成长规律,提出了“三层次一体化”的实践教学模式,并在机械设计实践教学中进行了研究和应用。针对传统的机械设计实践教学提出的“三层次一体化”新的探索性实践教学体系,是以培养学生创新意识、创新思想、创新情感、创新能力为基本内涵的实践教学体系。改革传统的机械设计实践教学内容和方法,使之适应创新设计人才培养的目标,是学生创新设计能力培养的关键。创新能力的培养一方面需要有扎实的基本知识,更需要有创新的欲望和动力,因此,要正确引导和启发学生对专业学习的兴趣,让学生更多地了解机械创新设计方法。从学生的实际情况出发,因材施教的培养机械设计专业的合格人才和优秀人才,提出了将三个层次:基础实践层次、创新实践层次、综合实践层次有机的链接在一起的实践教学体系。文中详细论述了基础实践层次、创新实践层次、综合实践层次在实践教学中单独应用所获得的效果,并将其与“三层次一体化”实践教学的应用效果做了客观的比较。“三层次一体化”实践教学成果——“管道疏通清理机器人”论证了“三层次一体化”实践教学体系在教学的效果,它不仅涵盖了“基础实践”层次、“创新实践”层次和“综合实践”层次的所有内容,而且还从创新设计中取得了较大的收获,在2008年全国机械设计创新大赛上荣获三等奖。本文研究内容是对机械设计实践教学的深化改革,研究成果对提高学生创新能力和改善教学质量等方面具有重要的指导意义和应用价值。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 课题来源和意义
• 1.1.1 课题的来源
• 1.1.2 课题的研究目的和意义
• 1.2 课题的研究现状
• 1.2.1 国内部分工科院校机械设计实践教学状况
• 1.2.2 国外高校学生实践能力培养模式
• 1.3 课题的研究内容
• 第2章 培养学生的创造性思维与方法
• 2.1 人的工程设计创造力开发
• 2.1.1 人的创造力构成
• 2.1.2 灵感——创造的火花
• 2.2 学生的设计创造力开发的几点注意事项
• 第3章 机械设计课程设计中开展创新设计的必要性
• 3.1 开展机械创新设计的必要性
• 3.1.1 机械设计课程设计的内容需要改进
• 3.1.2 开展机械创新设计的必要性
• 3.2 开展机械创新设计的可行性
• 3.2.1 创新和创造发明并非神秘
• 3.2.2 创新设计应用的理论并不一定高深、复杂
• 3.2.3 机械创新设计可以激发学生的创新意识和兴趣
• 3.3 开展机械创新设计应注意的问题
• 3.3.1 机械创新设计的选题
• 3.3.2 机械创新设计的指导
• 3.3.3 创造技法的培养
• 第4章 工科院校创新型人才培养模式的基本架构
• 4.1 创新型人才的培养是知识经济对高等工科院校的基本要求
• 4.2 创新型人才的培养是高等院校素质教育的核心内容
• 第5章 构建机械设计基础实践课程新的教学体系
• 5.1 “基础实践”层次
• 5.2 “创新实践”层次
• 5.3 “综合实践”层次
• 5.4 “三层次一体化”实践教学
• 第6章 “三层次一体化”在实践教学中的实际运用
• 6.1 “基础实践”的运用
• 6.2 “创新实践”的运用
• 6.3 “综合实践”的运用
• 6.4 “三层次一体化”的运用
• 6.4.1 “管道疏通清理机器人”设计方案的提出
• 6.4.2 “管道疏通清理机器人”的设计
• 6.4.3 “管道疏通清理机器人”主要功能和设计思路
• 第7章 各层次及“三层次一体化”在实践教学中的运用效果
• 7.1 “基础实践”层次的效果
• 7.2 “创新实践”层次的效果
• 7.3 “综合实践”层次的效果
• 7.4 “三层次一体化”实践教学的效果
• 第8章 总结与展望
• 8.1 工作总结
• 8.2 前景与展望
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果