苏洁（广西省贺州市八步区大宁镇忠福小学广西贺州542804）
摘要：作为班级组织者、管理者、引导者和教育者的班主任，在班级工作的开展、班级核心的凝聚和班级学生的发展上起着至关重要的作用，是其他任课教师所无法替代的，犹如将领之于军队、领主之于国家的重要关系。拥有班主任的班级不一定是个优秀的班级，但优秀的班级必然需要一个出色的班主任。班主任工作需要经过长期的学习和摸索，需要班主任拥有一腔对学生的爱心，掌握一定的技巧才能真正做好。
关键词：班主任教学；法治教育；策略
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0035-01
对小学生从小进行法治意识培养和法律素质教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。班主任在孩子们法治意识的培养、教育方面担负着特殊的使命和责任。
一、“班法”与“权威”的培养
著名教育家魏书生成功地为我们诠释了“以法治班”的可行性和有效性。关于班级管理，要依法治理，一靠民主，二靠科学，其实质是现代管理理念中的人本思想和法制思想，在以法治班，解放了班主任的时问和精力，轻松有了制度上的保障。实际操作中，我体会到以下两个问题是“以法治班”能否有效开展的关键：
其一是治班的法如何产生。我的做法是让学生做立法者，由学生自己组织，民主通过，制定班级的规章制度，包括奖励和处罚制度，最大程度地调动学生对班级制度的认同感。
其二是执法者的产生和执法者权威的培养。建立一支得力的干部队伍，是班级管理的坚强后盾！老师想轻松，得借助班干部的力量，让学生自己去管理臼己。首先，班委会的设置，老师采用民主与任命相结合的方法。对于任命的人，我会进行“地下活动”，事先找他谈心，传达老师对他的赞赏的信息，鼓励他树立信心，从严要求自己，精心准备一篇“斗志激昂”的发言稿。在竞选的时候，老师夸张式表示对他刮目相看，大肆表扬，肯定机会是青睐于进步的，这样悄无声息地把他推上了干部的位置。这样，既照顾了学生的尊严，又调动了学生的积极性，一举两得！其次，活泼调皮的学生优先录取！在刚开始的时候，老师比较辛苦，首先要给予他们信心，使他们能迈出管理的第一步，其次要及时给予他们方法的指导，让他们在实践中体会管理的艺术，因此，我每期都会召开干部培训会议。
二、利用班、队会，开展多样的法治宣传教育活动
在每周的班队会和安全教育课中，将安全教育与法治教育相结合渗透到班队会活动中，采取灵活多样的方式进行法治宣传教育。比如采取让学生参与上台发言谈体会、谈认识的方式，增强他们法律知识学习的主动性和趣味性；开展安全与法治教育知识竞赛，形式有：填空题、选择题、判断题、问答题等；内容设计日常饮食安全、交通安全、用电安全、防范侵害、火灾自救等，外加小小的奖励。通过一系列形式多样的班队会活动，不仅让学生掌握了必要的安全常识，而且增强法治意识，提高了法治观念，收到了良好的效果。
三、用现实中捕捉到的学生案例，对学生进行法治宣传教育
在日常生活和教学活动中，有时可以听到、遇到本地区、本县一些学生违规、违法甚至犯罪的案例，这些案例虽然不多，都是实实在在发生的实例，更显得真实可信；这些案例具有一种心灵的震撼效应，对学生更有教育意义。每当捕捉到这样的案例的时候，作为班主任的我，都会仔细的收藏起来，进行整理，在教学过程中利用各种机会，穿插进行法治宣传教育；尤其是发现一些学生有不良行为苗头的时候，抓住时机对其进行法律宣传教育，以案说法，让他们从这些身边的案例中认识到什么是违法，什么是犯罪，违法犯罪会造成什么样的后果，会对自己、对家庭和社会造成什么样不良影响，从而及时改正自己的不良行为。通过向学生剖析这些活生生的案例，提高了学生的法治意识和守法观念，有效地提高他们的法治素养。
四、结合法治与仁治，力求“攻心”为上
法治与仁治是班主任可运用在班级管理上的较好办法。用校纪班规来约束和规范学生言行，对违犯的学生要予以相应的处罚，这种处罚不是以惩为目的，而是帮助学生认识到自己的错误，要在班级学生的监督和班主任私下的激励下完成，最终达到自我教育的目的。正如苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”相反，若学生能够履行校纪班规，自然要予以高度赞扬。奖惩的有效结合，法治与仁治的对立统一，能帮助学生明辨是非，对学生产生一定的指导效果。
但仁治是最重要的。仁治着重在“仁”上。班级里的每一个学生都是班主任的孩子，即便班主任对学生的要求有多么高，对学生的态度有多么严厉，但对学生的爱却是不可或缺的。严父的背后应是一颗慈母般的心，慈母的内在必藏着希望孩子成才成人的期待，同样这种期待因急迫时常幻化成外在的严格要求和严厉态度。班主任成功转换这严父与慈母的角色，让学生感受到来自班主任对他的真切关怀，这对于十分崇拜教师的小学生的成长来说太有必要了，会让小学生肯定自我价值，以较大的热情投入以后的学习和生活中去。
五、“以法治班”中情感因素
“以法治班”必须以“以德治班”为辅翼。一个班主任老师要想轻松起来，在很大程度上还要取决于他的学生。要看学生是不是信服、理解老师，对老师的感情深了，他们自然会不忍让老师生气了。为了让他们真正喜欢上我，我会在课余和他们一起打乒乓球、打篮球，会跟他们开玩笑，适当时还会向他们进行真情告白，向他们索爱。
一个班主任当得轻不轻松，与同学们的集体荣誉感也是分不开的。比如，要有班级“核心价值”取向，这样我们才不会被这个评比那个评比检查搞得六神无主，才会敢于偷懒，追求自己的班级管理风格。班主任工作艺术的核心是热爱和真诚的情感，热爱和真诚是班主任工作艺术力的重要正能量。情感是班主任工作艺术的灵魂。
班主任要学会懒，从替学生干，到只干自己的，再到吩咐学生去学着干。你的班主任工作就会做的轻松自如，你就会真正体会到做班主任的妙处。
结语：
小学班主任工作是需要用心才能做好的工作，不可轻视与懈怠。班主任除了靠日常班级管理摸索工作经验外，还需要善于聆听有经验的老班主任的教诲，还要多去阅读班主任工作经验方面的经典书籍给自己充电，博百家之众长，补自我之不足，让工作越做越出色，带领着本班级里的每一个孩子在思维活跃、情感真挚、有组织有纪律的大家庭中快乐健康地成长。
参考文献：
[1]张雪芬.“四心”管理驾轻就熟——班主任工作经验点滴[J].克拉玛依学刊，2012（03）
[2]李阳群.小学班主任工作经验浅谈[J].现代阅读，2012（07）
[3]潘菲.浅谈小学班主任工作经验[J].陕西教育（教学版），2012（Z1）