“农远工程”教育资源应用模式构建与实践研究 ——以河南省长垣县小学为例

论文摘要

农村中小学现代远程教育工程的实施为中西部地区的农村教师和学生提供了优质的教育资源,农村中小学校的信息化条件也得到了一定程度的改善。农村中小学现代远程教育工程实施的关键在于农远设备和资源的应用,但是笔者通过文献调查和实地调研发现农村学校对远程教育资源的应用存在着一定的问题,如资金支持、教师的信息技术水平、设备的管理和维护、资源的开发和应用等,不同地区之间、不同学校之间呈现出应用的两级分化现象。由于已有文献对我国西部地区农村中小学现代远程教育工程的相关研究较多,且主要以理论研究为主,实证研究较少涉及。笔者选取中部地区省份河南省长垣县为实地调研地区,重点调查当地农远工程教育资源的应用现状。通过实地调查、访谈,对调查数据和资料进行统计分析,了解河南省长垣县农村小学农远教育资源应用、管理、培训现状及存在的问题,应用情况主要涉及教师应用需求、应用偏好、应用困难等方面。针对当地实际和存在的问题,笔者提出了有效的应对对策。为使农远教育资源融合到农村教育中来,最终促进农村教育的发展,本研究通过对长垣地区小学教师农远资源应用情况的调查,探寻适合当地的农远资源学科教学应用模式,并选取项目学校进行了实证研究。

论文目录

• 摘要
• 英文摘要
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究目标和意义
• 1.2.1 研究目标
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究方法和过程
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 研究过程
• 第二章 国内“农远工程”相关研究
• 2.1 “农远工程”整体研究现状
• 2.1.1 研究方法与工具
• 2.1.2 研究结果与分析
• 2.2 “农远工程”教育资源应用模式研究现状
• 2.2.1 教学光盘播放点的应用模式研究现状
• 2.2.2 卫星教学收视点教学应用模式研究现状
• 2.2.3 计算机教室教学应用模式研究现状
• 第三章 河南省长垣县小学“农远工程”教育资源应用现状调研
• 3.1 河南省长垣县农村小学“农远工程”实施情况
• 3.2 调研概述
• 3.2.1 调查问卷的设计
• 3.2.2 调查对象的基本情况
• 3.3 调研结果与分析
• 3.3.1.软硬件资源配置情况
• 3.3.2 教师应用农远资源情况
• 3.3.3 学校现代远程教育资源管理情况
• 3.3.4 教师培训情况
• 第四章 河南省长垣县小学农远资源教学应用模式的设计
• 4.1 长垣县小学农远资源教学应用模式总体现状
• 4.2 小学低年级学科农远资源教学应用模式设计
• 4.2.1 模式设计依据
• 4.2.2 模式的设计
• 4.2.3 模式实施应注意的问题
• 第五章 河南省长垣县小学农远资源教学应用模式的实践研究
• 5.1 实施学校基本情况介绍
• 5.2 资源准备
• 5.3 小学低年级农远资源教学模式的教学实践
• 5.4 小学低年级农远资源教学模式的教学实践反思
• 第六章 总结与展望
• 6.1 研究总结
• 6.2 研究不足与展望
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 在学期间公开发表论文及著作情况