中考语文议论性现代文阅读测试研究 ——以2007年全国课改实验区中考语文试卷为主要研究对象

论文摘要

中考议论性现代文阅读测试是中考现代文阅读测试的重要组成部分。本论文主要从中考议论性现代文阅读测试概况、测试材料和试题三个方面着手进行研究,通过细致的统计和分析,展现了中考议论性现代文阅读测试的整体状况,深入的探索了中考议论性现代文阅读测试的命题规律,从而也直接的反映出中考现代文阅读测试的状况,对整个中考现代文阅读测试的命题发展具有一定的推动作用。概况部分主要从中考议论性现代文阅读测试的编排位置、分值和题量三个方面进行数据统计,针对数据统计的分析结果表明:04年至07年议论性现代文阅读测试的整体情况具有稳定性,中考议论性现代文的阅读测试相对中考其它现代文的阅读测试难度要大。在测试材料方面主要是对2007年中考议论性文章阅读测试的选材进行研究,对阅读测试材料的选材范围、类型、热点主题和特点进行了概括和分析,得出命题者是中考现代文阅读材料质量高低的决定因素的结论。在试题方面归纳出2007年议论性现代文阅读测试试题考查内容的七大类型,概括出试题呈现的特点,分析了议论性现代文阅读测试对阅读知识和阅读能力的要求。在归纳试题呈现的特点时,论文深入的分析了中考议论性现代文阅读测试命题思路由“因体设题”到“因文设题”的转变,并指出,“因文设题”是中考现代文阅读测试命题思路的发展方向。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 1 中考语文改革的背景
• 2 研究对象和目的
• 3 “议论性现代文阅读测试”的定义、呈现方式和地位
• 4 研究方法
• 1 议论性现代文阅读测试概况
• 1.1 议论性文章阅读测试的编排位置
• 1.2 议论性文章阅读测试的分值统计
• 1.2.1 议论性文章阅读测试分值占试卷总分的比例
• 1.2.2 议论性文章阅读测试分值占全卷现代文阅读总分的比例
• 1.2.3 议论性文章阅读测试单一试题的分值频次
• 1.3 议论性文章阅读测试的题量统计
• 2 议论性现代文阅读测试材料研究
• 2.1 基本情况
• 2.1.1 阅读材料的呈现方式
• 2.1.2 阅读材料的阅读量
• 2.2 阅读材料的选材范围
• 2.2.1 篇目的选择范围
• 2.2.2 阅读材料内容和主题的范围
• 2.3 阅读材料的类型
• 2.3.1 一般性议论文
• 2.3.2 文艺性议论文
• 2.3.3 书信式议论文
• 2.4 阅读材料关注的热点主题
• 2.4.1 关注“爱”
• 2.4.2 关注“人生”
• 2.4.3 关注“读书”
• 2.5 阅读材料的特点
• 2.5.1 传承思想，主题具有教育意义
• 2.5.2 紧密联系实际，内容贴近学生
• 2.5.3 语言严密、有气势，具有审美性
• 2.5.4 阅读材料表现的局限
• 3 议论性现代文阅读测试试题研究
• 3.1 基本情况
• 3.1.1 试题的题干表述
• 3.1.2 试题的组合方式
• 3.1.3 试题的命题角度
• 3.1.4 试题的命题类型
• 3.2 试题的考查内容
• 3.2.1 把握和评价论点
• 3.2.2 认识和分析论据
• 3.2.3 辨识论证方法
• 3.2.4 理解论证过程
• 3.2.5 理解和领悟语言的意义和特点
• 3.2.6 实践探究
• 3.2.7 其它
• 3.3 试题的命题特点
• 3.4 试题测试的阅读知识和能力
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢