陈丽明浙江省温州市平阳县昆阳镇第五小学325000
【摘要】在我国大力推行新课程教育体制改革与核心素养理念的大背景下，数学作为小学阶段的重要课程，其课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。核心素养概念的提出充分体现了现代教育的前瞻性，强调了小学数学教育应该着眼于未来以及培养学生适应未来社会以及个人发展的能力和素质的重要性。互助小组是一种具有创新意义的教学模式，将其与小学数学课堂教学进行有机结合具有非常重要的教育意义。本文就核心素养下在小学数学课上学生互助小组的应用方法展开了一系列的浅析。
【关键词】核心素养；小学数学；互助小组；应用方法
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）08-159-01
前言：数学是小学阶段课程体系中的重要组成部分，对夯实学生的数学基础具有非常重要的作用。核心素养是在融合了创新思想以及教育长远性思想产生的一种现代教育理念，突出了培养学生的数学综合能力和素养的重要性。我国的基础教育一直处于发展和改革当中，互助小组是针对现代教育理念而产生的，也是教育改革的关键。因此，小学数学教师应该对核心素养理念的内涵进行深入解读，将其与小学数学课程内容进行有机融合，利用互助小组的方式提高教学质量。
一、核心素养的科学认知
核心素养是现代教育体系中的重要组成部分。从核心素养的教育内涵的角度来看，其主要指的是教师通过教学过程培养学生所形成的能适应未来社会发展以及个人发展的能力和素养。核心素养的概念充分强调了教育的前瞻性和长远性。核心素养主要包括三个方面的内容，即文化背景、自主发展以及社会参与[1]。
二、核心素养背景下学生互助小组在小学数学课堂中的应用方法
（一）对学生进行科学分组
将班级的学生分组是互助小组模式的应用前提。在核心素养理念的指导下，教师对学生进行分组应该注意以下几点：首先，教师应该遵循“同组异质”的原则，保证每个小组的学生存在一定的差异性。其次，教师将学生分组的过程中不仅应该考虑其课堂教学合理性，还应该尽量发挥其课后互助学习的意义。这样才能更好发挥互助小组的学习作用，达到理想的教学效果。
（二）营造和谐学习氛围
核心素养理念强调了培养学生自主学习能力的重要性。教师应该为学生营造轻松、自由的学习氛围，提高学生思维的活跃程度，使每个学生都能积极参与到互助小组合作学习活动中来。在课堂教学的过程中，教师应该增加与学生的互动交流，并对学生给予肯定和表扬。另外，教师应该重视对学生的监督作用，保证学生能在规范的秩序中完成讨论和交流，从而使学生能在互助小组模式下投入到数学探究过程当中。
（三）合理布置探究任务
小学阶段的学生正处于比较活泼好的年龄段，教师可以通过合理创设教学情境以及布置相应探究任务的方式引导学生积极参与到互助小组的讨论当中。教师在为学生布置探究任务的过程中应该注意把握任务的难易程度，充分考虑学生的年龄特点。这样的教学方式不仅有利于更好的将学生的思维带入到情境当中，还能使其接受到合适的数学教育[2]。例如，教师讲解到人教版小学数学教材中《圆柱和圆锥》这一章节的内容时，首先，教师可以为每个互助小组布置学习任务“通过合作互助探究圆锥的体积公式”，小组中学习能力较强的学生可以提供一些探究思路，而学习能力较弱的学生可以负责实际探究，比如，教师可以为学生准备一些用具，比如，一瓶沙粒、几张白纸、一把剪刀等。学生可以分别设置变量和定量，并动手操作演示圆柱和圆锥在体积上的数量关系等。另外，教师应该鼓励学生在课后也能互助学习，当学生遇到无法独立解决的数学问题，可以与小组中的成员共同探讨。
（四）构建多元化教学评价体系
教学评价体系是小学数学教学体系的重要组成部分。在核心素养背景下，小学数学教师可以根据互助小组的学习形式为学生构建多元化的教学评价体系[3]。首先，教师可以让学生根据自己在互助小组学习中的表现进行评价，记录学习心得，作为自我评价。其次，教师可以让学生根据其他学生在互助小组中的发言情况、参与情况以及实践情况对其做出客观的评价，将这个部分作为学生之间的互相评价。最后，教师可以根据学生在课堂上参与互助小组讨论活动的表现以及数学考试成绩对其做出评价，作为教师评价的部分。由教师将这几个方面进行综合，形成对学生的全面评价。这样的教学评价方式不仅符合核心素养教育理念，还能为教师调整学生分组以及教学模式提供科学的依据。
结论：综上所述，数学是小学阶段的重要教学内容，对学生未来的发展具有非常重要的作用。在核心素养理念的指导下，小学数学教师应该充分意识到互助小组教学模式的重要性，通过对学生进行科学分组，营造和谐学习氛围，合理布置探究任务以及构建多元化教学评价体系的方式开展数学教学活动。通过本文对核心素养下在小学数学课上学生互助小组的应用方法展开的一系列浅析，希望能为提高我国小学数学课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]李霞.1+1同伴互助,构建小学数学课堂学习新模式[J].中国校外教育,2017(S1):462.
[2]李玉花.互助教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2016(28):8-9.
[3]迪力奴尔•居来提.浅析小学数学教学之自主与互助模式[J].科技经济导刊,2016(16):159.