规范教师惩戒权 ——解决体罚问题的一个有效措施

规范教师惩戒权 ——解决体罚问题的一个有效措施

论文摘要

近年来法律法规相应对教师体罚或变相体罚学生的行为做了严厉的禁止性规定。随着法律的相应出台,现在社会各界对禁止体罚呼声越来越高。可是对于体罚的问题,社会各界还存在不少的争论。也正因为如此,面对体罚和变相体罚,老师们似乎不知所措。出现了两种极端的态度:一是现实中仍然有不少中小学教师继续我行我素,对学生实施“体罚”或“变相体罚”。由于教师的体罚有违法的嫌疑,因此往往使师生关系紧张,教师处于被动的状态。二是有不少老师却谈“罚”色变,为了明哲保身起见,很多教师对违纪学生采取不作为的态度,对学生不但不敢罚,甚至责骂、批评也不敢。这使得这类问题学生更加有恃无恐,甚至扰乱教学秩序的正常进行。这两种情况虽然截然相反,但是都影响了教育教学的效率和质量。规范教师的惩戒权可以有效的解决上述的问题,因此国家法律应该赋予教师惩戒权,并且对其进行规范。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 前言
  • 第一章 体罚的概述
  • 一、关于体罚的定义
  • 二、关于教育体罚基本情况调查
  • 1、曾经受教师体罚的情况调查
  • 2、受教师体罚的原因调查
  • 3、教师体罚方式的调查
  • 4、学生对老师体罚的态度调查
  • 三、现在社会对体罚理解存在的误区
  • 1、概念的混乱
  • 2、霸权思想
  • 3、概念的泛化
  • 第二章 教师惩戒权的概述
  • 一、惩戒权的含义和界定
  • 1、惩戒、惩罚、体罚的界定
  • 2、惩戒权的界定
  • 二、关于教师进行教育惩戒的对象的特点
  • 三、被泛化的体罚与惩戒权的关系
  • 第三章 赎予教师惩戒权的理由
  • 一、放眼世界:外国及台湾的相关规定为我国教师惩戒权的实施提供可供参考的蓝本
  • 1、美国
  • 2、英国
  • 3、韩国
  • 4、澳大利亚
  • 5、日本
  • 6、台湾
  • 二、学生方面:赋予教师惩戒权有利于学生健康成长
  • 1、教师惩戒权是培养学生健康人格的重要手段
  • 2、教师惩戒权是一种进行因材施教和注重个别差异的自由裁量权
  • 3、教师惩戒学生可以促使学生的合作
  • 三、教师方面:赋予教师惩戒权有利于教师履行教书育人的职责
  • 1、教师享有对学生的惩戒权可以防止教育走向两个极端
  • 2、教师行使惩戒权,实质是保障学生的受教育权
  • 四、法律角度:教师惩戒权是法律赋予教师的学生管理权,具有合法性
  • 五、其他原因
  • 1、教师惩戒学生不会造成校园暴力事件
  • 2、国家、学校对惩戒的态度
  • 3、由于传统的观念,惩戒可为学生接受
  • 第四章 惩戒权的行使
  • 一、惩戒的原则
  • 二、惩戒正当性的限度
  • 三、建立教育问责、监督与救济机制,有效保护学生的合法权益
  • 四、行使惩戒的方式
  • 结论
  • 参考文献
  • 致谢
  • 相关论文文献

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