大学英语网络协作教学活动设计

论文摘要

网络教育作为一种有别于传统教育的新型教育形式,已经在人们的学习中占有很大的比重,网络英语教学也是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。由于诸多方面的因素,目前大学英语网络教学存在许多问题,相当一部分大学英语网络教学内容的讲解与呈现仍以文字阅读为主,个别还存在文字与教材搬家的现象,缺乏协作教学活动的设计。网络协作教学活动现状如何?有哪些组成要素?大学英语网络协作教学活动有哪些可行的具体的操作程序?对以上问题的思考便是本文立论的基础。论文运用文献法,搜集梳理网络协作教学的相关文献,对大学英语网络协作教学现状进行分析综述;运用调查法,选择具有代表性的接受网络教育的学生进行问卷调查以及部分进行网络教学的教师进行访谈,了解他们对教学活动的认识和需求,为在大学英语网络协作教学中实施有效的教学寻找突破口;运用案例分析法,选择大学英语相关内容进行教学活动设计。大学英语网络教学活动设计是教学设计在英语学科中的应用,本研究以建构主义理论和活动理论为依据,并结合笔者对网络课堂的观摩与参与,在总结大学英语网络教学活动经验基础上,分析了大学英语网络教学活动设计的要素及基本操作程序,这是本研究的重点,也是研究的成果所在。在此思路下,论文从大学英语网络协作教学活动要素分析出发,提出其基本操作程序,即教学目标的设计、教学过程的设计以及教学活动评价的设计。最后,本研究以《高级英语》第一册相关内容教学活动设计方案为例,设计出具有完整操作程序的教学活动,并希望通过这些初步研究为我国大学英语网络协作教学提供一定的帮助和借鉴。本文针对大学英语网络协作教学活动的设计方案,有待于笔者在今后的实践与研究中得以进一步证明和完善。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 基于我国大学英语课程教学改革发展的需求
• 1.1.2 基于我国网络教学的发展需要
• 1.1.3 基于网络教学活动对协作教学活动的需要
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 研究的理论意义
• 1.2.2 研究的实践意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 国内外网络协作教学研究
• 1.3.2 国内外活动教学研究
• 1.3.3 国内大学英语网络教学研究
• 1.4 理论基础
• 1.4.1 活动理论
• 1.4.2 建构主义理论
• 1.5 概念界定
• 1.5.1 大学英语
• 1.5.2 协作学习和计算机网络环境下的协作学习
• 1.5.3 教学活动与教学活动设计
• 1.6 研究思路与方法
• 1.6.1 研究思路
• 1.6.2 研究方法
• 1.7 研究的创新
• 2. 大学英语网络协作教学活动设计要素分析
• 2.1 网络协作教学活动学生个体
• 2.2 网络协作教学活动学习小组
• 2.3 网络协作教学活动目标
• 2.4 网络协作教学活动内容
• 2.5 网络协作教学活动设计原则
• 2.5.1 协作性原则
• 2.5.2 指导性原则
• 2.5.3 针对性原则
• 2.5.4 目标明确性原则
• 2.6 网络协作教学活动设计工具选择
• 2.6.1 同步通讯类
• 2.6.2 异步通讯类
• 2.6.3 文件传输类
• 3. 大学英语网络协作教学活动设计基本操作程序
• 3.1 教学内容分析
• 3.1.1 知识性
• 3.1.2 文化性
• 3.1.3 教育性
• 3.1.4 趣味性
• 3.2 教学对象分析
• 3.3 教学目标分析
• 3.3.1 目标确定
• 3.3.2 目标分类
• 3.4 教学活动评价设计
• 4. 案例分析
• 4.1 项目介绍
• 4.1.1 学习者特征分析
• 4.1.2 教材选择
• 4.2 大学英语网络协作教学活动设计案例
• 4.2.1 “问题讨论”活动设计过程
• 4.2.2 “作品设计”教学活动设计过程
• 4.2.3 “作业练习”教学活动设计过程
• 4.3 大学英语网络协作教学活动设计评价
• 4.3.1 教师维度分析
• 4.3.2 学生维度分析
• 5. 结语
• 参考文献
• 附录1: 《THE MIDDLE EASTERN BAZAAR》课文内容
• 附录2:大学英语网络协作教学活动设计访谈记录
• 附录3: 学生网络协作能力自我评价量规表
• 致谢