（广东省德庆县永丰镇中心小学，广东肇庆526636）
摘要：在新课改的背景下，新课标明确指出要加强学科综合教育，特别是在德育教育，更是要加强与其他学科的结合，深入挖掘不同学科的德育素材，对学生进行德育渗透教育。但在实际的教学中，很多教师只重视学科的教学，往往忽略了德育教育。小学体育教学就是如此。因此，小学体育教师必须转变观念，促进专业课教学与德育教育的有效结合，在体育课程教学中对学生进行有效的德育教育。接下来，我就结合自身的教学经验，探究小学体育教学与德育教育有效结合的策略。
关键词：小学体育教学；德育教育；有效结合策略
前言：
体育是我国教育领域基础性的公共课程，从小学到大学阶段都是学校教育重要的内容。通过体育课程的教学，能有效增强学习者的身体素质，同时培养他们形成团结精神与合作意识等方面的能力，能有效促进学生核心素养的培育。因此，体育课程能有效对学生进行德育的渗透教育。但在当前我国大多数小学体育课程教学中，体育教师都没有将课程教学与学生的德育教育结合在一起。
一、我国小学体育教学中德育教育存在的问题分析
（一）教师缺乏德育教育的意识
当前，我国的教育仍然以应试教育为主，受其影响，当前我国的小学普遍不重视体育教学，很多体育教师因此在思想意识上没有重视自身的工作，更缺乏在教学中对学生进行德育教育的意识。在实际的教学中，他们往往都固定采用传统的教学模式，教学的内容仅限于对学生传授教学大纲要求的内容，并帮助他们强身健体，并没有遵循新课程的理念对学生进行素质教育。这样一来，小学生们只能得到身体方面的锻炼，并没有培养良好的品质，也没有获得相应体育精神的传承。
（二）体育教学没有和德育教育相结合
在小学体育教学中，很多教师并没有将其与德育教育相结合。在课程改革的背景下，体育不但要教授学生体育技能，还要向学生传递体育精神，对他们渗透德育教育。比如说：通过体育锻炼，培养学生的意志和精神，使他们能够团结合作，树立集体主义观念等。但在当前的小学体育教学中，体育教师往往忽略在德育教育方面的渗透教学，使得学生无法在体育学习和锻炼中获得德育教育。
（三）缺乏完善的德育教育评价体系
在小学体育教学中，还缺乏完善的德育教育评价体系。在实际教学中，很多教师因为受到应试教育制度的影响，在对学生进行评价时，往往都是进行结果性评价，并没有将学生的德育教育纳入到教学评价当中，这种只从知识和技能的掌握程度进行评价的方式，也是导致我国小学体育教学无法和德育教育相结合的重要因素之一。
二、小学体育教学与德育教育有效结合的策略
（一）发挥出教师的榜样模范作用
在小学体育教学中，教师要想将体育教学与德育教育有效结合在一起，首先应提高自身的思想道德素养和职业技能，发挥出自身的榜样模范作用。小学阶段的学生，因为年龄较小，缺乏生活经验和阅历，在学习的过程中，往往喜欢模仿教师，因此，小学体育教师就可以根据小学生的这一点显著特点，通过加强自身的道德修养，并在教学中时时处处为学生树立学习的榜样，这样才能在潜移默化下，影响到学生，最终实现“亲其师而信其道”的效果，促使学生在模仿中逐渐提高自身的思想道德修养。要想达到这一目的，小学体育教师应加强学习，通过学习，逐渐提高自身的思想意识和道德品质，然后在实际的教学中，尊重学生不同的个性特征，深入挖掘教学内容中的德育素材，并采用灵活的教学方法，激发学生学习的兴趣，然后加强教师的指导作用，通过“言传”和“身教”，成为学生学习的道德楷模，促使学生在学习和模仿中逐渐成为具有思想道德品质的“四有新人”。
（二）深入挖掘体育教学内容中的德育素材
在小学体育教学中，教师要想有效结合体育教学与德育教育，还应该深入挖掘体育课程教学内容中的德育素材，并选择合适的结合点，这样才能在课堂教学中对学生进行讲解，使学生在学习体育内容的同时。收到相应的德育教育。例如：在教授学生篮球知识和技能之前，教师就可以深入挖掘篮球知识和技能教学中蕴含的德育教育素材，巧妙选择德育教育与篮球教学的结合点，如团队意识、合作精神、集体主义精神，然后在课堂教学中通过讲解篮球知识，引导学生进行实践训练，使学生体验并感悟到这些德育教育的素材；再如，在耐力跑锻炼中，教师就可以找出德育教育与耐力跑之间的结合点，如耐力跑可以培养学生的意志和品格，并能帮助学生树立自信心，然后在教学中，教师就可以向学生渗透自信心的重要作用，并针对行训练学生的毅力和品格，通过专项训练，有效地培养学生这方面的能力和素质，从而提高小学体育教学德育教育的效果。
（三）将理论教学与德育教育相结合
要想将小学体育教学与德育教育结合在一起，教师还应在体育理论知识教学中对学生进行德育教育。在实际教学中，体育教学的涉及到多个不同的类型，内容多，范围广且具有较强的思想性。因此，教师在理论教学当中，就可以将体育理论知识的讲解与德育教学结合在一起通过理论知识的讲解，对学生渗透德育教育。例如：在短跑项目的教学中，教师在教学中，就可以借助亚洲飞人——苏炳添多次刷新60米短跑亚洲纪录，追平亚洲短跑100米的记录，打破亚运会记录等为国争光的事迹，以此提高小学生们的思想认识，激发他们学习的动力，使他们树立向苏炳添学习的志向，运用科学的方法训练自己的跑步技能。
（四）将体育活动与德育教育相结合
当前，在快乐体育教学理念下，开展体育游戏活动已经成为小学体育教学最主要的模式。因此，教师就可以将体育活动和德育教育结合在一起，促使学生在体育游戏活动体验中学习并感悟出相应的德育知识，从而实现寓教于乐，让学生在体育游戏中掌握体育技能，同时受到德育教育，并进一步培养他们的思想品质，促进他们的全面发展。例如：在足球教学中，教师通过开展“抢球”的体育游戏，让学生在游戏运动中，体验并感悟到竞争意识与合作意识，实现德育教育。
（五）建立完善体育德育教育评价体系
前文已经说过，在当前小学阶段的体育教学当中，还缺乏完善的德育教育评价体系。因此，在小学体育教学中，体育教师必须建立起一套较为完善的体育教学德育教育评价体系，促使小学体育教学能与德育教学结合在一起，在增强小学生身体素质的同时，提高他们的思想道德修养。在具体的操作中，小学体育教师应积极构建德育教育与体育教学相结合的多元化的教学评价体系，不仅对学生的体育素养进行评价，同时还要针对学生的德育水平进行综合的评价，这样会更全面地评价学生，从而使学生获得更全面的提高，为学生未来的的发展奠定基础。
三、结束语
综上所述，在小学阶段的体育教学当中，将爱适应有意识地将学科教学与德育教育结合在一起，在体育知识传授中，向学生传递体育精神，促使学生体验并感悟到体育教学中蕴含的思想道德修养的知识，从而促使他们在增强自己身体素质的同时，不断强化其自身的思想道德修养。这仅是我的个人浅见，希望能为广大同仁的教学提供参考，更好地在小学体育教学中进行德育教育，从而推进体育素质教育，促进小学生未来的发展。
参考文献
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