论文题目: 学科分层走班教学——基于深圳市两所高中数学教学的个案研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 教育
作者: 胡萍
导师: 张玲
关键词: 学科分层走班教学,实施,管理
文献来源: 华东师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 学科分层走班教学顺应了新一轮基础教育课程改革推行高中学分制的要求,它作为一种新型的教学模式打破了传统“班级授课制”的局限,与之在教学目标、课程、资源、评价等教学管理方式上有诸多不同,在基础教育教学实践中遇到了许多问题,本文希望能通过对学科分层走班教学的客观调查研究,了解学科分层走班教学实施的现状,梳理出相关的结论,并针对出现的问题提出改进的措施。 在相关理论的指导下,本文从追溯国内外学科分层走班教学的历史发展入手,试图从分层教学的理论和美国高中学分制经验中寻找改进学科分层走班教学的思路。在深入调查深圳市高级中学和作者亲身参与深圳市行知职业技术学校数学分层走班制的实验的基础上,通过对两校数据的多维度分析、比较,总结出学科分层走班教学的优势在于提高了课堂教学效益,有利于学生的个性发展,真正体现了教育公平。同时发现实施中存在的问题,如分层标准难以把握,任课教师对课堂教学的管理有待加强,C班学生自我概念易受不良影响,B班学生容易满足于现状,层次调整难,课外辅导难等问题。本文提出在教学中要“长善”,也要“救失”,同时还要“促中”;提倡教师跨层次教学;主张各层次内部教学应隐性分层,建议以小队教学的形式解决学生层次调整和课外辅导难的问题;建议对C层次班学生进行小班教学。希望本研究能给推行学科分层走班教学的学校提供参考。
论文目录:
第一章 引言
一、问题的提出
二、概念的界定
三、研究意义
四、研究方案
第二章 学科分层走班教学研究综述
一、国外学科分层走班教学的研究历史与现状
二、国内学科分层走班教学的研究历史与现状
第三章 以深圳市两所学校实施“数学分层走班教学”为个案的调查与分析
一、个案研究一 深圳市高级中学的数学分层走班教学
二、个案研究二 深圳市行知职业技术学校的数学分层走班教学
三、对两校数学分层走班教学调查的综合比较分析
第四章 学科分层走班教学的改进措施
一、以“学科能力为主，兼顾兴趣”为分层标准
二、合理选择分层科目
三、分层后的检测应结合分层检测和统一检测
四、动态把握，层中分层
五、加强走班制教学管理
结语
附录一：深圳市高级中学数学分层走班教学调查问卷(学生)
附录二：深圳市行知职业技术学校数学分层走班教学调查问卷(学生)
附录三：教师访谈提纲
附录四：家长访谈提纲
注释
参考文献
后记
发布时间: 2005-07-14
参考文献
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