大学生角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的关系研究

论文摘要

大学生处在合法延缓期里,并利用这一时间学习并试验各种角色,学习各种本领,以及接触各种思想、人生观和价值观,尝试着做出选择,在反复尝试中决定自己的人生观、价值观和将来的职业,最终形成自我同一性。角色扮演网络游戏成为了大学生角色试验的平台,他们在游戏里面试验各种他们理想的角色来满足他们的心理需求。那么大学生参与角色扮演网络游戏的动机有哪些,他们会在游戏中扮演哪些角色呢?大学生参与角色扮演网络游戏动机与角色类型和自我同一性又有什么关系呢?这是本研究试图解决的问题。本研究采用问卷调查法,其中修订了角色扮演网络游戏动机问卷和角色类型问卷,问卷反映了游戏玩家参与角色扮演网络游戏的动机和选择扮演的角色类型。修订后,问卷达到了一定的信度和效度标准,且更适合本土化相关研究。本研究分别在四川大学、西南科技大学、乐山师院、内江师院选取文理两个专业,一到三年级的共700大学生进行施测,最后收回有效问卷461份。本研究发现,(1)大学生参与角色扮演网络游戏动机主要有:娱乐与社交动机、自我肯定动机、逃避约束动机和社会规范动机,大学生选择的角色类型主要有:社交者、探险者、杀手、成就者和升级者;(2)角色扮演网络游戏动机各维度在性别、专业并无显著差异,玩家网游经验在自我肯定动机显著差异;角色类型的各维度在年级上有显著差异;探险者在每周游戏时间上有显著差异;(3)在角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的关系研究中发现:大学生参与角色扮演网络游戏动机会通过其扮演的角色类型影响自我同一性状态,也就是说角色类型起到了中介作用;通过路径分析得出了角色扮演网络游戏、角色类型与自我同一性关系的四条路径,动机通过探险者正向预测弥散型同一性,同样娱乐与社交、逃避约束动机通过杀手也对弥散型同一性有正向预测作用;娱乐与社交、自我肯定动机通过探险者对排他型自我同一性有正向预测作用;娱乐与社交、自我肯定动机通过升级者对延缓型自我同一性有正向预测作用;娱乐与社交、社会规范动机通过社交者对成就型自我同一性有正向预测作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 文献综述与问题提出
• 1.1 角色扮演网络游戏文献综述
• 1.1.1 角色扮演网络游戏的起源与发展
• 1.1.2 角色扮演网络游戏的特点
• 1.1.3 角色扮演网络游戏的参与动机
• 1.1.4 角色扮演网络游戏里的角色扮演
• 1.1.5 动机与角色类型选择
• 1.2 自我同一性文献综述
• 1.2.1 自我同一性概念的提出
• 1.2.2 自我同一性的理论
• 1.2.3 大学时期是同一性形成的重要阶段
• 1.2.4 自我同一性的影响因素研究
• 1.3 角色扮演网络游戏对青少年的影响
• 1.4 已有研究的不足
• 1.5 问题提出
• 1.5.1 研究目的
• 1.5.2 研究假设
• 1.5.3 研究意义
• 第二部分 研究方法
• 2.1 研究工具
• 2.1.1 对问卷的初测和修订
• 2.2 施测方法与程序
• 2.2.1 培训主试
• 2.2.2 施测
• 2.2.3 数据的整理与统计分析
• 2.3 问卷测量学分析
• 2.3.1 角色扮演网络游戏动机问卷
• 2.3.2 角色类型问卷
• 2.3.3 自我同一性问卷
• 第三部分 研究结果
• 3.1 角色扮演网络游戏动机各维度的描述性分析
• 3.2 角色类型各维度的描述性分析
• 3.3 大学生参与角色扮演网络游戏动机的特点
• 3.4 大学生选择角色类型的特点
• 3.5 角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的相关分析
• 3.6 角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的回归分析
• 3.7 角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的路径分析
• 第四部分 讨论
• 4.1 大学生网络游戏动机特点
• 4.2 大学生网络游戏角色类型的特点
• 4.3 角色扮演网络游戏动机、角色类型与自我同一性的关系
• 第五部分 总结
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 5.3 本研究不足与展望
• 参考文献
• 附录一 角色扮演动机问卷
• 附录二 角色类型问卷
• 附录三 自我同一性问卷
• 后记