河南省渑池高中胡姣娜
面对即将到来的高考化学第三轮复习，教师该如何入手，才能做到高效？本人通过多年的高三教学经验，谈一些自己的看法。
这轮复习的目的是为了提高知识的应用能力，同时做到查漏补缺。我的做法是把训练分为前期专题训练和后期模拟测试两个阶段，每个阶段尽可能做到周期短，频率高，每次训练或测试题力争做到覆盖面广，重点突出，针对学生出现的问题，进行深入分析，准确查漏，及时补缺，迅速反馈，重点讲评，这样通过做适量的练习题，既查补了学生的知识漏洞，又提高学生的做题速率，训练学生的解题能力和解题技巧，培养学生的各种能力。
这一阶段要重视选题和解题指导，要诀是：准、精、薄。
（1）要诀一：准
“准”就是题目要和高考大方向吻合，要体现化学知识的重点、难点、热点，要瞄准学生的知识缺陷、思维障碍。这一阶段各种资料铺天盖地，教师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。
保证“准”的措施：认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；深入学生中，通过交谈，问卷调查，作业、试卷的批改洞悉学生的心理兴奋点与知识缺陷、思维障碍。
（2）要诀二：精
“精”就是精讲、精练、精评。精讲。高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。精练。针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。精评，对试卷和模拟题考后练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每题详细讲评。所谓精评，就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评形式以多样化为好，可以教师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。
保证“精”的措施：转变观念，正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、批判性、创造性；从高校招生角度，从高校对学生素质能力的要求，从本学科知识结构的整体上来分析研究高考要求，从而更有效、更准确地把握高考的重点、难点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，我们的备考复习才能真正做到精讲、精练、精评，实现高质量、高效益。
（3）要诀三：薄
读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习，非常重要的一个环节就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，弃繁杂，立核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。
“薄”的构成：①知识网络图和知识树；②能力结构图；③方法技巧一览表；④心理调控，考场最佳发挥要诀等。把高三整理的错题重新整理也是一个由“厚”变“薄”的过程。
总之，怎样在有限的时间里更高效的做好高考化学第三轮复习，关系到我们每个学生的前途。教师只有因材施教、因时制宜地指导学生复习，让三轮复习落到实处，才能使学生在备考的最后关头对知识有全面、完整、准确的掌握，从而取得优异成绩，实现自己的理想。