甘肃省高校教师职业倦怠现状调查研究

论文摘要

社会的变革、技术的进步、观念的更新给新世纪的教育理论和实践带来了全新的挑战。从教育体制、教育思想到教育方式的变革,从应试教育到素质教育的教育观念的转变,无不影响着教师的工作效率和工作质量。在社会、学校、学生等诸多因素的影响下,教师有必要树立新的教学观、学生观和教师观,也正是在这些价值观念的急速改变下引发了教师的诸多心理问题,而尤为突出的便是教师的职业倦怠心理现象。教师职业倦怠及其表现严重影响了教育、教学质量,这不仅阻碍了学生的成长进程,而且也影响了教师个体的身心健康发展。为了了解高校教师职业倦怠的一般状况、教师职业倦怠与各相关变量如性别、教龄、职称等因素的关系,并在此基础上探讨防御与缓解教师职业倦怠的对策等一系列问题,本研究采取整群随机抽样的方法,从甘肃省普通高校中抽取综合类院校、师范类院校、理工类院校以及高职高专院校的159名专职教师,采用Maslach编制的职业倦怠量表为研究工具进行问卷调查。对所得数据采用SPSS10.0统计软件予以录入和处理。研究结果显示,甘肃省高校教师职业倦怠总的说来不严重,但情绪衰竭已初露端倪。其压力源主要有:申请科研项目竞争激烈;行政人员的地位高于教师的地位;工资福利待遇不高,在经济上感到窘迫;劳动付出与社会回报失衡;教师的个性得不到充分发展;教学科研任务繁重,没有时间照顾家庭。由于教师职业倦怠并不仅仅是一个简单的现象,而是学校、社会、教师个人等多种因素共同作用的结果,我们不能把教师职业倦怠简单看作为一个事实,而应把教师置于个人、学校、家庭、社会这样一个多元化背景下,从社会、组织和个人三个维度出发、借助内外合力帮助教师预防、缓解和摆脱职业倦怠,重新追求更高层次的专业发展。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 一、问题的提出
• （一） 选题背景
• （二） 研究现状
• 二、研究的意义及目的
• （一） 研究意义
• （二） 研究目的
• 三、文献综述
• （一） 职业倦怠
• （二） 教师职业倦怠
• （三） 教师职业压力与教师职业倦怠
• 第二章 研究方法
• 一、研究目标
• 二、研究方法
• （一） 研究对象
• （二） 研究工具
• （三） 施测程序
• （四） 数据处理
• 第三章 研究结果与分析
• 一、甘肃省高校教师职业倦怠的总体情况
• 二、甘肃省高校教师职业倦怠的差异比较
• （一） 不同性别教师在职业倦怠三个维度上的差异
• （二） 不同教龄教师在职业倦怠三个维度上的差异
• （三） 不同学历教师在职业倦怠三个维度上的差异
• （四） 不同职称教师在职业倦怠三个维度上的差异
• （五） 不同婚姻状况教师在职业倦怠三个维度上的差异
• 三、甘肃省高校教师职业倦怠的发展特点
• （一） 教师职业发展理论
• （二） 甘肃省高校教师职业倦怠所呈现的发展特点的原因分析
• 四、导致教师职业倦怠的压力源分析
• 第四章 讨论与思考
• 一、高校教师职业倦怠成因分析
• （一） 社会因素
• （二） 职业因素
• （三） 组织因素
• （四） 教师个人因素
• （五） 学生因素
• 二、预防及缓解高校教师职业倦怠的对策探讨
• （一） 从社会角度来看
• （二） 从学校层面来看
• （三） 从教师个人的角度来看
• 三、未来研究的展望
• 结论
• 参考文献
• 在学期间的研究成果
• 致谢
• 附录一
• 附录二