广西天等县福新镇中心小学梁梅
摘要：随着我国素质教育和新课程改革进程的逐渐深入、推广以及普及，传统的教学观念和教学模式都得到了进一步的改进和创新。其中对于教学内容方面更加注重学生综合能力的提高，促进学生的全面发展。小学数学作为我国基础义务教育的重要学科，通过数学向学生渗透传统文化是新时期背景下对小学数学教学提出的新要求，也是更好的满足我国素质教育发展的主要措施。所以本篇文章主要针对农村义务教育学校数学学科教学渗透传统文化的方法进行相应的探究，以期通过有效的教学方式方法，不断的在数学教学当中进入传统文化，促进学生数学素养以及综合素质的提升。
关键词：义务教育；小学数学；传统文化；教学方法
在新时期背景下，人文教育在教学当中占据着重要的位置，数学文化作为小学数学教学的重要内容，在新时期背景下得到了进一步推动。再加上小学数学作为基础教育阶段，培养学生独特的数学思维，数学素养是非常必要的，这和传统应试教育的教学方法有着明显的区分。所以在新时期背景下，通过数学教学渗透传统文化教育就显得非常重要，让学生能够渗透传统文化，深刻理解数学科目学习数学知识，提升学生的人文理念，促进学生综合素质的提升。
一、小学数学教学当中渗透传统文化的必要性分析
随着时代的发展，对我国教育的要求越来越高，不仅仅是要创新教学方式方法，使得小学数学教学方式更加科学合理，而且对于学生所学习的数学内容也要进行进一步的调整和更新。特别是在新课程改革背景下，为了能够使得我国教育内容更加完善促进学生基本素质的提升，在数学教学当中渗透传统文化，加强学生传统文化的学习，让学生具备良好的人文素质和优良品格是新时期的重要教学目标。
同时随着时代的发展，我国素质教育已经形成了一个比较完整的教学体系，就数学学科方面来说，体现出数学的素质教育主要是学生的数学意识，数学问题的解决应用能力，数学的逻辑推理能力以及数学信息的交流几个方面，但是要想实现这些教学目标，必须要经过长时间的沉淀，比如数学逻辑思维的培养，必须要让学生具备一定的数学知识观念和数学空间观念，巩固学生的数学知识，提高学生数学知识的运用实践能力[1]。而在教学当中渗透传统文化，就是要让学生更加系统全面的了解数学文化了解数学发展历程，更加深入的让学生了解数学这门自然学科的形成摆脱，因为传统应试教育当中片面的认识数学的状况让学生能够理解，数学学科当中含有的非常丰富的内涵以及深厚的文化价值意识到数学科目的巨大魅力，系统地了解数学知识的重大作用。
二、小学数学教学当中渗透传统文化的具体方法分析
在充分了解到小学数学教学当中渗透传统文化的必要性之后，相关教学工作者就要将在小学数学教学当中渗透传统文化落实到实处，采取正确有效的方式方法不断的实现在小学数学教学当中，传统文化的渗透。
（一）挖掘数学知识的文化背景，激发学生的学习兴趣
在传统的教学过程当中，教师教学数学知识只是对数学知识本身的传播，而没有深入的挖掘这些数学知识当中所涵盖的概念思想内涵，这就导致学生的数学知识的学习也仅仅是停留在表面上。所以教师要深入挖掘正在教学的数学知识的文化背景，让数学知识表现出比较浓烈的人文特色，体现出数学知识的文化内涵增加学生数学学习的文化特征，从而更好的实现传统文化的渗透[2]。
比如在教学《分数的意义和性质》这一内容时，教师可以从分数的发展历史，最初的作用等方面，比如希腊人使用单位分数和持续分数，再如最早的分数是整数倒数等等这些内容，让学生对分数的知识文化背景有一个全面的了解，在学习分数的时候充分意识到分数在现实当中应用的具体意义，从而提高学生对分数的学习兴趣。教师还可以引用我国古代数学发展过程当中的一些著作，比如东汉时期的《九章算术》，再如西汉初年的《算数书》，让学生充分了解到祖先的智慧增强学生的民族自豪感，加强传统文化的渗透，在传统文化的熏陶下，学生的学习积极性会更高。
（二）在数学解题中加强传统文化的渗透
在数学解题过程当中，学生不仅仅要了解的是数学知识的解题途径，更重要的是在解题当中要思考其中包含的数学思想方法，所以教师在进行相关例题解答的时候，要从数学文化的角度进行讲解，通过融会贯通，通过数学特征展现出相关数学学家的思维方式增加学生对数学的文化含义的理解，同时也要引导学生积极的应用和实践数学知识，增加学生的空间距离感、空间角度等概念，教师也可以利用数学模型以及多媒体设备来辅助教学创设出数学知识演变的历史进程，进一步加强传统文化的渗透。
结语
总而言之，农村义务教育阶段加强数学传统文化的渗透是非常必要的，相关教学工作者要深入挖掘数学知识的文化背景以及引导学生加强数学知识的应用在解题当中渗透传统文化。
参考文献：
[1]淮莎莎.数学文化在高中数学课堂中的渗透现状和实施策略研究[D].华中师范大学,2017.
[2]陈珏.让“数学文化”走进课堂[D].贵州师范大学,2015