关于越南学生的汉字教学的思考

论文摘要

对母语为非汉语的学习者实施汉字教学的目的是让学生在学习汉语中能正确地认识和使用汉字。学习汉字是越南学生学习汉语的一大难题,因此汉字教学制约汉语教学效率已成为不争的事实。越南学生的汉字书写偏误情况与欧美、日韩学生都存在不少差异。本文将从共性与个性的角度对越南学生初级、中级、高级阶段的汉字书写偏误做系统的考察,从而对各阶段的偏误情况和动态的变化深入了解,在此基础上,本文提出有关汉字教学的一些有针对性和必要性的教学设想。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 研究目的和意义
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 关于汉字偏误的研究
• 1.2.2 关于汉字偏误研究的主要成果
• 1.3 有待探讨存在的问题
• 1.4 研究的内容和方法
• 第二章 越南汉字教学
• 2.1 越南文字回顾及现行文字
• 2.1.1 汉字
• 2.1.2 喃字
• 2.1.3 国语字（拼音文字）
• 2.1.4 汉字与拼音文字的区别
• 2.2 越南胡志明市汉字教学
• 2.2.1 越南胡志明市汉语教学的概况
• 2.2.2 越南胡志明市汉字教学的现状
• 2.2.3 越南学校汉字教学的不足
• 第三章 越南学生汉字偏误
• 3.1 考察对象、语料、偏误记录及研究理论依据
• 3.1.1 考察对象
• 3.1.2 语料来源
• 3.1.3 偏误记录
• 3.1.4 研究的理论依据
• 3.1.5 本文对汉字偏误标准的确定、分类及原因产生分析
• 3.2 越南学生汉字偏误的整体情况考察
• 3.2.1 偏误分类
• 3.2.2 偏误整体特征
• 3.2.3 与其他学生的异同比较
• 3.3 越南学生各阶段汉字偏误对比及其原因分析
• 3.3.1 错字
• 3.3.2 别字
• 3.3.3 不规范字
• 第四章 针对越南学生的汉字教学对策
• 4.1 加强收集汉字偏误的原始语料
• 4.2 不同学习阶段的学生应采用不同的汉字教学法
• 4.2.1 初级阶段
• 4.2.2 中级阶段
• 4.2.3 高级阶段
• 第五章 结语
• 参考文献
• 致谢