MBA/EMBA教育中心（DUT）团队文化建设研究

论文摘要

历经三十年的发展,在1980年依托大连理工大学建立的中美合作培训机构：中国工业科技管理大连培训中心,经过一代又一代人的努力,已经成功的孵化出了中国MBA教育的摇篮“大连理工大学管理与经济学部MBA/EMBA教育中心”(以下简称MBA/EMBA教育中心(DUT))。MBA/EMBA教育中心(DUT)工作人员团队是由在中心里主要承担战略决策职责的高层领导和主持中心各部门工作的中层主任、主管以及负责具体工作实施的基层工作人员所组成,是支撑中心各项事业顺利发展的主要群体。MBA/EMBA教育中心(DUT)工作人员面向外界代表了大连理工大学的教育形象,在学校、学部内部也有着重要的影响力。也正因为如此,MBA/EMBA教育中心(DUT)工作人员的团队的精神面貌直接影响着大连理工大MBA的品牌价值,而他们的执行能力也决定着大连理工大学MBA的发展程度,所以,MBA/EMBA教育中心的团队建设工作对学部、学校以及MBA/EMBA品牌建设都有至关重要的作用。MBA/EMBA教育中心(DUT)的团队文化建设工作需要了解中心目前的团队文化状况；分析其形成的主要原因；根据中心未来的发展目标,规划出科学的团队文化建设方案,并且制订相关的保障措施,确保方案的成功实施和期望达到建设效果。本文以MBA/EMBA教育中心(DUT)的实际情况为背景,围绕中心各部门特色及团队文化建设等一系列问题展开研究。结合相关理论,为MBA/EMBA教育中心(DUT)提出可操作的团队文化建设方案及优化策略,具有重要的理论和实践指导意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 学部及MBA/EMBA教育中心背景介绍
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 理论实践结合
• 1.3.2 使用定性和定量分析
• 1.3.3 辩证分析法
• 2 团队文化理论研究
• 2.1 企业文化的产生
• 2.2 团队及团队文化的定义与构成
• 2.2.1 团队的定义
• 2.2.2 团队文化的定义
• 2.2.3 团队文化的构成
• 2.3 团队文化的作用
• 2.4 建设团队文化的关键
• 2.4.1 优秀的团队领导
• 2.4.2 满足团队运转所必须的四个关联条件
• 2.4.3 给予团队管理充分的尊重
• 2.4.4 建立成员间的技能互补、角色分工的团队
• 2.4.5 加大团队管理上的授权
• 2.4.6 支持和利用团队来实现团队的目标
• 2.4.7 培养团队的创新精神
• 2.4.8 要高度重视企业文化建设
• 2.5 目前团队文化建设中存在的问题及其规避
• 2.5.1 感觉自己不被重视
• 2.5.2 苦乐不均
• 2.5.3 把握不准"度"
• 2.5.4 不负责任的态度
• 2.5.5 不能相互包容
• 3 MBA/EMBA教育中心（DUT）团队文化现状分析
• 3.1 MBA/EMBA教育中心（DUT）基本情况
• 3.1.1 中心的主要发展历史
• 3.1.2 中心工作人员组成和团队分工介绍
• 3.2 目前中心团队中存在的问题
• 3.2.1 团队内部凝聚力不强
• 3.2.2 团队人员流动性较大
• 3.2.3 领导层激励机制不健全
• 3.2.4 职业生涯规划和培训机制不健全
• 3.3 中心团队文化特点及成因分析
• 4 MBA/EMBA教育中心（DUT）团队文化建设方案
• 4.1 团队文化建设原则
• 4.2 团队文化构建目标
• 4.3 团队文化建设方案
• 4.3.1 领导层团队文化理念的革新
• 4.3.2 团队内部凝聚力的打造
• 4.3.3 团队竞争、激励机制的建立
• 4.3.4 培训机制和职业生涯规划机制的完善
• 4.3.5 团队创新精神的培养
• 4.4 具体实施步骤
• 4.4.1 前期理论整理阶段
• 4.4.2 实际调研阶段
• 4.4.3 理论结合实际的具体构建阶段
• 5 MBA/EMBA教育中心（DUT）团队文化建设的保障措施
• 5.1 健全组织机构和加强领导管理
• 5.2 完善绩效考核激励制度
• 5.3 设立专项团队文化建设经费
• 结论
• 参考文献
• 附录A 员工情况调查问卷
• 致谢