导读:本文包含了硕士研究生培养目标论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:土木工程专业,研究生教育,协同培养,跨学科培养
硕士研究生培养目标论文文献综述
郭庆军,何晖,闫竑宇,王珊,赵敏[1]（2019）在《“双创”目标导引下建筑与土木工程硕士研究生协同培养体系构建》一文中研究指出"大众创业,万众创新"背景下,建立科学的研究生培养模式是研究生教育改革的一个重要内容。根据人才培养现状,为满足"双创"对建筑与土木工程硕士研究生的要求,需要深度挖掘校内外资源协同培养专业人才,构建校内跨学科协同和校外校企协同两方面人才培养体系,提升建筑与土木工程硕士研究生创新创业能力,为人才协同培养提供借鉴。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2019年05期）
夏靖波,李仕彦,杜小甫[2]（2019）在《新工科背景下电子通信专业硕士研究生培养目标分类定位模型研究》一文中研究指出为了顺应社会发展潮流,满足就业市场需要,切实提高电子通信专业硕士研究生工程实践创新能力,依托"新工科建设"背景进行了电子通信专业硕士研究生培养目标分类定位模型的研究。首先分析了专业硕士研究生培养现状和存在的问题,然后提出了与企业需求对接、与职业认证对接的培养目标分类定位模型,并讨论了模型执行过程中的基本方法。分类定位模型可以有效的划分不同类型的专业硕士研究生培养目标,可以更好的满足行业发展的需求,对电子通信专业硕士研究生工程实践创新能力的提高有直接的助益。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年15期）
白明,路勇,王洋,谭晓京[3]（2019）在《“双一流”建设背景下全日制专业学位硕士研究生培养目标与课程体系优化研究》一文中研究指出国家经济建设战略转型升级,对高层次应用型人才的需求加大。本文就"双一流"建设背景下全日制专业学位硕士培养定位问题与课程体系优化问题展开研究,希望对提升我国全日制专业学位研究生培养质量有帮助。(本文来源于《青春岁月》期刊2019年11期）
苏婷,唐万珍[4]（2018）在《德尔菲法构建护理硕士专业学位研究生临床培养目标体系的研究》一文中研究指出目的探讨护理硕士专业学位(MNS)研究生临床培养目标的初步构建。方法在文献回顾、研究小组讨论及专家访谈的基础上初步形成MNS培养目标体系咨询表。采用目的抽样法选择护理专家30名,采用德尔菲法进行两轮咨询论证。结果两轮专家咨询后形成专家一致性意见,问卷有效回收率分别为100.00%、93.33%,两轮专家全体权威系数分别为0.87、0.87,专家意见的肯德尔和谐系数分别为0.132、0.235,差异有高度统计学意义(P<0.01)。最终形成的指标体系包括3项一级指标(思想态度目标、认知目标、技能目标)、25项二级指标。结论本研究构建的MNS临床培养目标体系能促进我国高等护理教学的深化,使我国MNS心理素质和思想态度得到提高,且对临床实践技能及理论知识的理解更深入,同时加深对科研的研究,共同促进我国MNS的综合素质的提高。(本文来源于《中国医药导报》期刊2018年25期）
郭英,张婧,达新宇,孟涛,程建[5]（2018）在《军校电子信息类专业硕士研究生培养目标的思考》一文中研究指出随着军队现代化、信息化技术水平日益提升,需要大量通作战、懂装备的工程型军事应用人才。本文从军校电子信息类专业硕士研究生培养理念、增强能力、评价机制等方面,阐述了新形势下军校研究生教育如何更好地实现对工科研究生创新实践能力进行培养,进一步提高其工程素质,更好地满足部队岗位任职需要。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2018年06期）
孟闫燕,崔亚珊,潘彦舒,张立平,高铸烨[6]（2017）在《以目标为导向的中医专业学位硕士研究生培养模式探讨》一文中研究指出2015年以前,中医专业学位设置在临床医学类别下。根据国务院学位委员会《中医专业学位设置方案》(学位[2014]45号)文件的精神,2015年起学位授权点单位可以独立设置中医专业学位。此次独立设置,旨在充分体现中医学特色,完善中医人才培养体系,提高中医人才培养质量。本文基于目标导向理论,从中医专业学位硕士研究生的培养目标入手,对北京中医药大学中医专业学位硕士研究生培养与中医住院医师规范化培训有效衔接制度下该专业研究生的课程学习、临床实践、质量控制叁方面建设情况进行探讨,以期为高等中医药院校医教协同改革提供参考。(本文来源于《中国医药导报》期刊2017年31期）
冷志杰,尹丽春,许家宁[7]（2017）在《农业管理领域专业硕士研究生创新能力培养的目标定位》一文中研究指出农业推广类专业硕士改成农业硕士将于2018年招生,针对其中农业管理领域专业硕士研究生的培养方案制定、创新能力培养的目标定位是核心问题。基于农村与区域发展领域创新能力培养的经验,结合该领域转成农业管理领域后学位授权的新要求,挖掘在应用过程中创新能力内涵,得出农业管理领域专业硕士研究生创新能力培养的目标,应定位于新技术、新成果的获取能力,对新技术、新成果一点示范、多点推广的理解和掌握能力,掌握之后的创新应用能力。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2017年13期）
朱大胜,张杰,李果,刘友英[8]（2017）在《突破传统模式,实施多元协同探索“教学研做”专业硕士研究生培养目标及模块化课程体系》一文中研究指出工程硕士教育以专业工程为导向,重视实践和创新,主要培养特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。本文在介绍了我国的专业硕士研究生培养背景的基础上,论证了专业硕士与学术硕士的学位区别,进而分析了立足应用创新的专业硕士研究生培养目标,最终构建了多元协同"教学研做"专业硕士培养模块化课程体系。(本文来源于《广东化工》期刊2017年11期）
陈伟,易英欣,毛锐,贾真真,孔令凯[9]（2016）在《专业学位硕士研究生人才培养目标模式及保障体系研究》一文中研究指出知识经济快速发展的时代,对复合型、应用型人才的需求迅速上升,培养专业学位硕士研究生对于增强国家科技创新能力具有重要意义。在借鉴现有研究成果的基础上,从专业能力、创新能力和实践能力叁个维度构建专业学位硕士研究生人才培养目标模式,深入分析叁种能力的内涵和叁者之间的关系;在阅读相关文献的基础上,构建专业学位硕士研究生人才培养质量保障体系,提出专业学位硕士研究生人才培养质量保障体系实现途径。(本文来源于《黑龙江工程学院学报》期刊2016年05期）
李雅琼[10]（2016）在《教育部直属师范类大学会计学专业硕士研究生培养目标比较研究》一文中研究指出本文以教育部直属师范类大学会计学专业硕士研究生培养方案中培养目标为研究对象进行了横向比较,指出了培养方案的特点以及存在的不完善之处,并给出了培养方案的优化建议,以期能对师范类大学会计学专业硕士研究生的培养有所启示。(本文来源于《知识经济》期刊2016年13期）
硕士研究生培养目标论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了顺应社会发展潮流,满足就业市场需要,切实提高电子通信专业硕士研究生工程实践创新能力,依托"新工科建设"背景进行了电子通信专业硕士研究生培养目标分类定位模型的研究。首先分析了专业硕士研究生培养现状和存在的问题,然后提出了与企业需求对接、与职业认证对接的培养目标分类定位模型,并讨论了模型执行过程中的基本方法。分类定位模型可以有效的划分不同类型的专业硕士研究生培养目标,可以更好的满足行业发展的需求,对电子通信专业硕士研究生工程实践创新能力的提高有直接的助益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
硕士研究生培养目标论文参考文献
[1].郭庆军,何晖,闫竑宇,王珊,赵敏.“双创”目标导引下建筑与土木工程硕士研究生协同培养体系构建[J].高等建筑教育.2019
[2].夏靖波,李仕彦,杜小甫.新工科背景下电子通信专业硕士研究生培养目标分类定位模型研究[J].高教学刊.2019
[3].白明,路勇,王洋,谭晓京.“双一流”建设背景下全日制专业学位硕士研究生培养目标与课程体系优化研究[J].青春岁月.2019
[4].苏婷,唐万珍.德尔菲法构建护理硕士专业学位研究生临床培养目标体系的研究[J].中国医药导报.2018
[5].郭英,张婧,达新宇,孟涛,程建.军校电子信息类专业硕士研究生培养目标的思考[J].工业和信息化教育.2018
[6].孟闫燕,崔亚珊,潘彦舒,张立平,高铸烨.以目标为导向的中医专业学位硕士研究生培养模式探讨[J].中国医药导报.2017
[7].冷志杰,尹丽春,许家宁.农业管理领域专业硕士研究生创新能力培养的目标定位[J].农村经济与科技.2017
[8].朱大胜,张杰,李果,刘友英.突破传统模式,实施多元协同探索“教学研做”专业硕士研究生培养目标及模块化课程体系[J].广东化工.2017
[9].陈伟,易英欣,毛锐,贾真真,孔令凯.专业学位硕士研究生人才培养目标模式及保障体系研究[J].黑龙江工程学院学报.2016
[10].李雅琼.教育部直属师范类大学会计学专业硕士研究生培养目标比较研究[J].知识经济.2016