任务驱动法在中职FLASH课程教学中的实践研究

论文摘要

职业教育被纳入国家十一五规划,国家加大力度发展职业教育。flash课程是中职院校一门很重要的计算机课程,该课程在掌握操作技能的同时需要培养学生的创新思维能力。“任务驱动”教学法符合flash的层次性和实用性,适用于学生综合素质能力的培养,该教学法近年来也受到广泛重视。本论文采用文献检索法、实验法、问卷调查法等研究方法,分析中职flash课程的现状和特点,并结合国内外文献资料,在中职flash课程中实施任务驱动教学。共分为五章内容：第一章,提出本论文的研究背景,做文献综述,并提出存在问题及解决思路。第二章,从基本原理上阐述任务驱动教学法的理论基础。第三章,分别从理论基础与教学设计上分析任务驱动教学法,包括任务驱动教学法的概念、内涵、特点、形式及任务设计的思路方法。第四章,阐述实践方面工作,通过案例说明任务驱动教学法在课程中的实践应用过程。并对教学案例进行分析。第五章,总结本论文的研究结果及对未来的展望。通过本论文的研究,希望能为教师提供理论参考,转变教学观念,提高flash课程教学效率,对转变flash课程教学现状及培养学生综合能力起到推动作用,为中职学校flash课程的教学实践提供可行性参考。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 问题的提出
• 1.3 研究思路与方法
• 1.4 研究目的及意义
• 第二章 文献综述与理论基础
• 2.1 文献综述
• 2.2 理论基础
• 2.2.1 建构主义学习理论
• 2.2.2 人本主义学习理论
• 2.2.3 多元智力理论
• 第三章 任务驱动教学法
• 3.1 任务驱动教学法基于理论的分析
• 3.1.1 任务驱动教学法的内涵
• 3.1.2 任务驱动教学法在flash课程中的应用特点
• 3.2 任务驱动教学法基于教学设计的分析
• 3.2.1 教学设计
• 3.2.2 任务的内涵及形式
• 3.2.3 任务设计的思路与方法
• 第四章 任务驱动教学法在中职flash课程中的实践
• 4.1 任务驱动教学法的实施过程
• 4.1.1 实施过程结构
• 4.1.2 实施过程
• 4.2 实践对象与实践环境
• 4.3 实践内容
• 4.4 实践案例
• 4.4.1 案例一
• 4.4.2 案例二
• 4.5 任务驱动教学法案例分析
• 4.5.1 对学习结果的分析
• 4.5.2 对学习过程的分析
• 4.5.3 任务驱动教学法实施中的注意事项
• 第五章 结论与展望
• 附录
• 参考文献
• 致谢