山东省淄博市淄川经济开发区实验学校司群伟
摘要：初中数学作为我国基础教育的重要学科，提高初中数学教学质量是重要的教学课题，而构建高效课堂才能够更好地引导学生进行数学知识的学习，培养学生的数学意识和数学思维能力。所以当前奋战在教学工作一线的教育者们应该积极的学习新课程改革理念，用新课程改革理念武装自己，用于指导自己日常教学当中的方式方法，构建高效的初中数学教学课堂。本篇文章主要针对初中数学高效课堂的构建方式方法进行相应的探究，通过对当前初中数学教学存在的问题分析，立足于问题制定有效的措施，优化教学效果。
关键词：初中数学；教学质量；高效课堂；教学策略
初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的数学思维能力、抽象能力、问题解决能力以及数学知识的实践应用能力有着至关重要的作用。近年来随着新课程改革进程的逐渐深入，相关教育研究者深刻的认识到，构建高效课堂对于学生学习以及促进教学工作有效开展有着非常重要的促进作用，所以在教学当中就要尊重学生的个性特点，关注学生的特殊性，从传统应试教育中走出来，采取符合学生发展特点的方式实施教学，全面构建初中数学高效课堂，也促进我国基础教育的发展。
一、当前初中数学教学存在的问题分析
毫无疑问，当前的初中数学教学还存在着许多问题，而正是这些问题限制了初中数学教学工作的高质量开展。具体来说，当前初中数学教学存在着以下几个方面的问题：
（一）教学方法单一，学生的学习兴趣不高
教学方式方法单一是当前很多教学工作者存在的重要问题，很多教师在实际的教学过程当中，由于受到自身职业素养、职业能力的限制，导致教学效率不高。最常见的就是很多教师会要求学生定理公式，在遇到问题的时候教师也会说，套公式，套定理，而没有引导学生对问题的本质进行探究，很多学生即便能够在课堂上对相关的问题进行准确的解答，但是在课后学生又遇到同样类型的问题，一时之间反应不过来，这就是缺乏知识应用和实践的表现[1]。这样的教学在很大程度上并不能够让学生掌握相应的数学思维，也在很大程度上限制了学生的数学之间，导致数学教学效果不高[1]。
（二）学生的特点
由于初中生还不具备完全的独立思考能力，同时，他们具有较强的可塑性，但是每一个学生的生活环境、学习状态、兴趣爱好、智商都是有所差异的，也就是每一个学生都有着自身的特点。针对学生的这种情况，要想促进学生更好的发展，让学生在学习当中充分的发挥自己的主观意识，挖掘学生的潜力，就必须要针对学生的个性特点实施个性化教学，构建高效课堂使教学方式方法符合学生的认知需求，使教学内容符合学生的认知需要和学生的认知能力才能够引导学生在学习当中更好的进行学习，促成初中教学效果的提升。
二，提高初中数学教学质量的有效策略探究
在明确了当前初中数学教学当中存在的问题之后，相关教学工作者一方面要立足于教学问题，针对问题制定有效的措施，另一方面要立足于新课程改革理念，使得教学方式方法的改革和创新，符合新课程改革的要求和新课程改革背景下的教学目标需要。
（一）利用现代化教学设备，突破教学难点
在信息技术背景下，教师可以通过现代化的教学方式构建高效课堂。比如利用多媒体屏幕互动的方法演绎一些抽象的数学知识，更有利于学生突破数学难点，通过屏幕中的互动，教师可以在电子白板上展示出相关的内容，并通过网络发送到学生的平板电脑上，方便学生和教师进行同步的学习[2]。比如在教学《平移与旋转》这一内容时，该内容的教学重点是引导学生认识平移和旋转的运动特点。这时教师就可以利用屏幕互动功能，将电梯上升、国旗上升、螺旋桨、电风扇等学生生活当中经常接触到的物体发送到学生的电脑上，让学生在自己的电脑上“移一移”，进行旋转并对国旗电梯的上升路径进行绘制，对时钟、电风扇、螺旋桨等运动中心进行标点，让学生明白这些物体的运动性质之后，也可以让学生结合自己的生活列举出哪些运动是平移，哪些运动是旋转，从而让抽象的知识更加形象，提升教学效果。
（二）营造民主和谐的课堂氛围，让学生敢于发表自己的意见
对于初中生来说，在学习新知识的时候，他们有着较强的表达欲望，并且希望在表达的过程当中获得关注，这种强烈的表现欲望更有利于学生个性化的发挥。所以教师在教学的时候要营造民主和谐的课堂氛围，让学生在学习的时候，能够随时随地的针对某些问题发表自己的见解，而不是教师用标准的答案抹杀了学生的表达欲望，抹杀了学生的个性化思维。让学生在学习当中勇于发表的意见，更有利于激发学生的学习积极性，让学生进行积极的思考和表达在不断的实践当中找到符合自身学习的最佳方法，促成学生的发展，也促进基础数学教育的发展。
结语
总而言之，高效课堂的构建对于初中数学教学工作的开展是非常重要的，对促进学生的个性化发展，尊重学生在课堂当中的主体地位，促进教学工作的有效开展都是必要的。所以相关教学工作者要利用多信息技术构建高效的数学课堂，构建民主的课堂氛围，提高初中数学教学的有效性。
参考文献：
[1]敖特根.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].西部素质教育,2018,4(18):249.
[2]沈海尉.小组合作模式下初中数学高效课堂的开展[J].科学咨询(教育科研),2018(09):72.