中学语文阅读教学中语感培养的研究

论文摘要

多年来,语感培养与语感教学是语言学界和语文教育界研究的热门话题,许多专家学者在理论上和实践中尽心耕耘,百家争鸣,既有争论,更有共识。语感与语文阅读教学的密切相关、语感能力是语文能力的核心以及培养学生语感能力的重要性,目前在语文教育界和语言学界基本上达成一致。笔者从事中学语文教学工作十多年,撰写本文是试图理论与实践相结合,探索出一些促进语感培养的策略,进而提高语文阅读教学的质量。本文主要从以下五个部分来论述:第一部分:有感目前不振的中学语文教学现状,强调语感教学的重要性。第二部分:阐释语感的相关理论,涉及语感的定义、特点、心理机制以及语感和语识的联系。第三部分:论述阅读教学的相关理论,涉及阅读的定义、本质、教学目标以及阅读教学过程的特点。第四部分:分析语感与阅读教学的联系,论述语感教学的历史及现状,阐述语感学习的方式。第五部分:从相关理论出发,探讨语感教学的策略,涉及知识积累、加强诵读、“情”“境”教学以及生活体验等方面。简而言之,本文从语文教学现状、语感与阅读教学的相关理论等层面谈起,强调语感培养在语文阅读教学中的核心地位,然后由理论到实践,试图探索出一些促进语感培养的策略,从而提高阅读教学的质量。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 语文教学现状和语文界的共识
• 1.1 尴尬的语文教学现状
• 1.2 语文界的共识
• 2 关于语感
• 2.1 语感的提出
• 2.2 语感的定义
• 2.3 语感的特征
• 2.4 语感的心理机制
• 2.5 语感与语识
• 3. 阅读与阅读教学
• 3.1 阅读的定义
• 3.2 阅读的本质
• 3.3 阅读教学的目标
• 3.4 阅读教学的特点及不足
• 4 阅读与语感教学
• 4.1 语感与阅读教学的联系
• 4.2 语感教学的历史和今天
• 4.3 语感学习的方式
• 5 阅读教学中的语感培养策略
• 5.1 知识积累，积淀语感
• 5.2 加强诵读，驱动语感
• 5.3 “情”“境”教学，张扬语感
• 5.4 布白教学，拓宽语感
• 5.5 生活体验，升华语感
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况