利用网络对高中生进行德育教育初探 ——抚顺十二中网络德育实践

论文摘要

Internet被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”。网络正以超乎想象的速度渗透到人们,尤其是青少年的学习、工作、娱乐乃至生活的方方面面,以致于有人把现代中学生称为e时代青年。网络作为一种改变人类历史和生存方式的新生事物,其“双刃剑”作用明显。它对拓宽学生发展、交往、学习显示出越来越大的优势,同时也不能忽视有害信息和“黄毒”对学生造成的负面影响。针对网络技术带来的机遇和挑战,如何充分开发网络德育对学生发展的积极作用,如何提升他们抵御不良思想观念等垃圾信息的能力,是德育不可回避的重要使命。研究网络条件下的德育教育,具有重要的现实意义。本课题以网络传播理论、马克思主义认识论、人本主义理论、社会发展阶段理论等教育理论为指导,遵循学生思想品德形成、发展的规律,探索以学生为主体,开发利用丰富、生动的网络活动资源,为学生品德形成提供践行空间。在实践中,沿着网络——兴趣——导向的思路开展网络德育活动,调查了解学生对网络的兴趣,设法引导学生兴趣,开展丰富的网络活动,开发学生潜能。实践证明,网络德育使全员育人落到了实处。利用网络充分实现了德育途径的多元化。完善管理体系、建立健全各项制度是网络德育实施的重要保障。形式多样的活动是网络德育的实践途径。以上探索,增强了网络德育实效性,也增强了德育工作主动性和吸引力。今后继续探讨网络德育实践中存在的问题,努力取得新进展。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、课题研究的背景及意义
• 1.1 网络德育适应时代发展应运而生
• 1.2 同类研究的现状
• 1.3 课题研究的意义
• 1.3.1 网络德育研究的理论意义
• 1.3.2 网络德育研究的实践意义
• 二、网络德育内涵及其特点
• 2.1 网络德育的内涵
• 2.2 网络德育的特点
• 三、研究问题的理论依据
• 3.1 网络传播理论
• 3.2 人本主义理论
• 3.3 马克思主义认识论
• 3.4 社会发展阶段理论
• 四、抚顺市第十二中学网络德育的实践探索
• 4.1 本课题研究的主要方法
• 4.2 学生状况分析
• 4.2.1 高中生身心发展的特点
• 4.2.2 学生上网状况分析
• 4.3 引导学生兴趣优化育人环境
• 4.4 利用学生兴趣调动学生主动性
• 4.4.1 建立“抚顺十二中”网站来培养学生自我管理意识和能力
• 4.4.2 学生帮助教师设计课件，锻炼了学生实践能力
• 4.4.3 举办丰富多彩的电脑作品竞赛，增强学生创新和竞争意识
• 4.5 建立学校网络德育管理体系
• 4.5.1 抚顺十二中学网络德育管理图
• 4.5.2 各自的职能、作用
• 4.5.3 制定和完善网络德育管理规章制度
• 五、开展网络德育取得的成果
• 5.1 更新了德育观念，树立现代“大德育”观
• 5.2 利用网络充分实现了德育途径的多元化
• 5.3 网络德育使全员育人落到了实处
• 5.4 创建了学生自主管理、自我教育的育人环境
• 5.5 制度的建立为网络德育的运行提供了有效保障
• 5.6 网络为德育工作提供了新平台
• 5.7 利用网络德育的交互性开通了师生、生生平等交流的渠道
• 5.8 利用网络德育的开放性延伸了学校德育的时间和空间
• 5.9 利用网络德育的能动性提高了学生参与德育的主动性
• 六、网络德育实践中存在的问题及建议
• 6.1 从国家角度看
• 6.2 从学校角度看
• 参考文献
• 附录
• 致谢