论文摘要
语文美育，即对学生真善美的教育，我们没有摆正三者之间的关系，割裂了三者之间的联系。“立美”与“立善”，我们太专注了“善”性，即功利性，急功近利，导致教育对象的人格残废，从而最终也导致了功利性教育的失败。学生对美的事物熟视无睹，除了客观原因之外，最主要应该是学生学习的手段与目的脱节。席勒先于马克思提出劳动“异化”论，完全能用于语文教学，帮助我们找到目前语文教学弊端的症结。
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