e-learning在公务员培训中的应用研究

论文摘要

一个政府的工作水平、工作效率、形象威信以及在国际竞争中的实力地位，在很大程度上取决于其公务员的能力，当前，我国所处的国际、国内环境都发生着深刻的变化，这对我国公务员的素质提出了更高层次的要求。因此，健全我国公务员培训体系，培养高素质的政府公务员，已经成为我国一项重要的人才战略工程。我国公务员培训工作虽然在整体上已经走向制度化、规范化的发展轨道，但还存在着不少问题与不足。对此，笔者认为应设计、构建科学的符合我国国情的e-Learning公务员培训系统，以解决传统培训模式下公务员培训的问题，完善我国公务员培训体系。本文结合我国现阶段公务员培训所面临的问题，在国内外现有研究的基础上，运用系统分析方法，以学习理论为基础，融合知识管理和绩效技术的思想，深入研究公务员e-Learning培训系统的构建这一课题，提出了一个促进培训绩效的学习架构，并分别就培训管理系统、内容管理系统、资源管理系统、教学授递系统和电子绩效支持系统等五大系统作了详尽的阐述。检视e-Learning培训的不足之处，并提出进一步完善公务员培训系统的建议。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章序论
• 1.1 引言
• 1.2 问题提出的背景
• 1.3 国内外研究现状
• 1.3.1 国内的研究现状
• 1.3.2 国外的研究现状
• 1.4 研究的意义
• 1.5 主要内容
• 1.6 研究方法
• 第二章我国目前公务员培训的现状及问题
• 2.1 我国国家公务员培训的发展与变迁
• 2.2 我国国家公务员培训体系的现状
• 2.2.1 我国国家公务员培训的法律法规保障
• 2.2.2 我国国家公务员培训制度的现状
• 2.3 我国目前公务员培训存在的问题——以天津市为例
• 2.3.1 接受调查的公务员的基本情况
• 2.3.2 接受调查的公务员对于公务员培训工作的感受
• 2.3.3 接受调查的公务员对于公务员培训不足之处的看法
• 第三章e-Learning的理论基础
• 3.1 e-Learning 的基本概念
• 3.1.1 e-Learning 的定义
• 3.1.2 e-Learning 的特点
• 3.2 e-Learning 的理论基础
• 3.2.1 行为主义理论及其对e-Learning 培训系统的指导意义
• 3.2.2 建构主义理论及其对e-Learning 培训系统的指导意义
• 3.2.3 情境认知理论及其对e-Learning 培训系统的指导意义
• 3.2.4 分布式认知理论及其对e-Learning 培训系统的指导意义
• 3.2.5 终身学习理论及其对e-Learning 培训系统的指导意义
• 3.2.6 群体动力学理论及其对e-Learning 培训系统的指导意义
• 3.3 e-Learning 与其他理论的融合
• 3.3.1 e-Learning 与绩效技术理论的融合
• 3.3.2 e-Learning 与知识管理理论的融合
• 第四章公务员e-Learnine-Learning培训体系设计
• 4.1 公务员e-Learning 培训系统框架
• 4.2 培训管理系统的构建
• 4.2.1 一般用户的培训管理
• 4.2.2 系统管理员的系统维护管理
• 4.3 内容管理系统的构建
• 4.3.1 学习内容管理系统的架构
• 4.3.2 学习内容管理系统的主要功能
• 4.4 资源管理系统的构建
• 4.4.1 关于学习资源
• 4.4.2 学习资源管理系统的功能架构
• 4.5 教学授递系统的构建
• 4.5.1 教学授递系统概述
• 4.5.2 基于e-Learning 的教学授递系统
• 4.6 电子绩效支持系统的构建
• 4.6.1 电子绩效支持系统出现的背景
• 4.6.2 EPSS 的定义及特点
• 4.6.3 EPSS 的组成
• 4.6.4 EPSS 的应用层面
• 第五章 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢