中职学校体育教学对学生体育精神培养的实验研究

论文摘要

“人的全面发展”理论对体育精神培养的迫切要求。体育作为社会文化的重要组成部分,作为提高人类素质的重要途径,提升人的精神境界,促进人的全面发展方面起着非常重要的作用。现行社会中人的道德水准提升及精神价值追求的需要。解决社会道德问题,除了要有一个好的制度,更加根本的、更深的层面,那就是教育和人的精神追求问题。在竞争社会中体育精神的价值升华。竞争,是一种推动社会向前发展的动力,是一种生存本领,也是一种精神。体育活动为形成竞争意识创造了最佳的行为环境。把竞争机制引入社会的各个领域,使其成为推动整个社会现代化文明进程的强大动力。现行体育教学功能定位的缺失与回归。目前在体育教学中片面强调体育技能目标的培养和体育身体素质目标的提高,忽略了对学生人文精神的培养。在体育教学中大力加强体育精神的培养,科学解读体育竞赛的科学内涵和时代特征,寻找到体育教学中培养体育精神的有效途径和策略。通过对文献的归纳和整理,本研究将体育精神定位为:人们在体育实践活动中形成的,以健康快乐、挑战征服、公平竞争、团结协作为主要价值标准的意识、思维活动和一般心理状态。体育精神的价值取向表现为:完整确立人的主体地位,全面提升人的价值;追求自由与追求真善美的统一;尊重和张扬生命力的乐观态度。本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验法等方法,在中等职业学校体育教学中对实验班学生进行了体育精神培养的实验研究,研究结果表明:体育精神的培养对学生的全面发展、人生观的形成、顺利步入社会奠定了基础,在中等职业学校体育教学中对学生进行体育精神的培养具有重要意义。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1. 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 “人的全面发展”理论对体育精神培养的迫切要求
• 1.1.2 现行社会中人的道德水准提升及精神价值追求的需要
• 1.1.3 竞争社会中体育精神的价值升华
• 1.1.4 现行体育教学功能定位的缺失与回归
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 体育精神的科学解读研究
• 1.2.1.1 体育精神的价值研究
• 1.2.1.2 体育精神的外在表现及评价方法研究现状
• 1.2.1.3 时代发展与体育精神内涵演变研究
• 1.2.2 体育精神的培养研究
• 1.2.3 中职学校学生体育教学现状
• 1.2.3.1 中职学校学生现状研究分析
• 1.2.3.2 中职学校体育教学现状研究分析
• 1.3 概念界定
• 1.3.1 体育精神概念
• 1.3.2 体育精神的价值
• 1.4 研究意义
• 1.4.1 深刻理解体育精神，关注人的全面发展
• 1.4.2 重视体育对道德的培养，建立新型价值观
• 1.4.3 明确竞争的实质，从容面对社会竞争
• 1.4.4 准确把握体育教学目标，探索体育精神培育途径
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.2.1 效度检验
• 2.2.2.2 信度检验
• 2.2.3 教学实验法
• 2.2.3.1 实验时间
• 2.2.3.2 实验地点
• 2.2.3.3 实验对象
• 2.2.3.4 教学实验设计
• 2.2.3.5 教学实验过程
• 2.2.3.5.1 武术教学结合游戏方法，突出健康快乐
• 2.2.3.5.2 排球教学运用鼓励手段，强调拼搏进取
• 2.2.3.5.3 篮球教学应用归因理论，倡导公平竞争
• 2.2.3.5.4 乒乓球教学采用小组合作形式，鼓励团结协作
• 3 实验结果与分析
• 3.1 实验前测分析
• 3.1.1 实验前学生对体育精神的认知、常识等情况的了解比较
• 3.1.2 实验前学生身体素质状况对比
• 3.1.3 实验前学生技术评定对比
• 3.2 实验后测分析
• 3.2.1 实验后学生对体育精神的认知现状、常识的了解状况对比
• 3.2.2 实验后学生身体素质状况对比
• 3.2.3 实验后学生技评达标状况对比
• 3.2.3.1 实验班激励教学对排球技评达标成绩的影响
• 3.2.3.2 实验班合作学习对乒乓球技评达标成绩的影响
• 3.2.4 实验后学生性格及态度比较
• 3.2.5 学生对教学方法认知的认可度对比
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢