我国某独立学院教师激励机制研究

论文摘要

20世纪80年代以来,逐步发育成熟的社会主义市场体系正导致社会结构开始发生深刻变化,经济转轨、社会转型接踵而至,而加入WTO又促使发育中的国内市场进一步融入了世界大市场。在这样的制度环境中,中国的高等教育正在不断地受到市场经济的冲击,要适应市场机制,市场介入高等教育已成为必然之势。于是,一种由普通本科院校和社会力量合办的办学方式——独立学院应运而生,并异军突起,不但对高等教育办学机制进行了大胆探索,而且在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用,逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要部分。但是作为一种新生事物,独立学院在从无到有的发展过程中,无可避免地出现了诸多的问题和矛盾,尤其是师资队伍的建设问题已成为了限制独立学院发展的瓶颈,从而限制和约束了独立学院的发展与壮大。本文在对西方激励理论进行分析综述的基础上,采用理论综述、问卷调查和个别访谈等方法,对重庆某独立学院(以下简称M学院)学院如何建立一套科学的、有利于人才培养和使用的激励机制,充分调动广大教师的积极性,发挥他们的创造力,使之能够全力以赴地为学院发展服务的问题进行了实证研究,提出了M学院教师激励机制建设的总体思路、构建模型及对策建议。这些建议包括:实施目标管理,开展教师职业生涯规划,建立弹性薪酬制度,完善内部职称评定制度,改善绩效考核制度,完善教师业务培训体系,强化校园文化建设,开展职业道德教育。相信本研究的成果对大部分办学资金并不充裕、外部资源也非常有限的独立学院在其进行内部管理改革时会有一定的借鉴和指导作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 独立学院的界定
• 1.1.2 独立学院存在的必要性
• 1.1.3 我国独立学院的发展
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 独立学院正面临着生死攸关的转折点
• 1.2.2 办学质量是独立学院存亡之根本
• 1.2.3 建立完善教师激励机制是促进独立学院办学质量提高的强大动力
• 1.2.4 M 学院对研究我国独立学院教师激励的典型意义
• 1.3 研究内容和方法
• 2 国内外研究现状分析
• 2.1 对高校教师激励机制的研究
• 2.2 对民办高校教师激励的研究
• 2.3 对独立学院教师的激励机制的研究
• 3 激励、激励机制和激励理论
• 3.1 激励和激励机制
• 3.2 激励理论综述
• 3.2.1 内容型激励理论
• 3.2.2 过程型激励理论
• 3.2.3 行为改造型激励理论
• 3.2.4 综合型激励理论
• 4 M 学院及其教师激励机制的现状分析
• 4.1 M 学院简介
• 4.2 M 学院教师队伍状况及存在问题
• 4.3 研究工具
• 4.3.1 基本情况问卷
• 4.3.2 满意度问卷
• 4.3.3 教师需要层次和激励因素问卷
• 4.3.4 教师期望获得的激励因素选择排序问卷
• 4.3.5 影响教师积极性因素的选择排序问卷
• 4.4 调查过程及样本分布
• 4.5 调查结果及分析
• 4.5.1 教师满意度及其原因分析
• 4.5.2 教师需要层次结构与激励因素分析
• 4.5.3 教师期望获得的激励因素分析
• 4.5.4 影响教师工作积极性的因素分析
• 4.5.5 调查研究结论
• 5 M 学院教师激励机制建立的对策思考
• 5.1 M 学院教师激励机制建立的总体思路
• 5.1.1 秉持“以人为本”的逻辑起点
• 5.1.2 瞄准“吸引优秀教师，充分调动其积极性”的直接目的
• 5.1.3 谨遵“两两相结合”的基本原则
• 5.1.4 力求“在较低成本的条件下达到激励相容”的最佳效果
• 5.2 M 学院教师激励机制建立的模型
• 5.3 完善M 学院教师激励机制的对策建议
• 5.3.1 实施目标管理，强化教师工作动机
• 5.3.2 开展教师职业生涯规划，促进可持续发展
• 5.3.3 建立弹性薪酬制度，提高教师满意度和工作积极性
• 5.3.4 完善内部职称评定制度，推动教师不断成长
• 5.3.5 改善绩效考核制度，创建公平的竞争环境
• 5.3.6 完善教师业务培训体系，提高教师工作能力
• 5.3.7 强化校园文化建设，引导教师行为
• 5.3.8 开展职业道德教育，规范教师行为
• 6 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录