科学新课程中科学实验探究活动的设计

科学新课程中科学实验探究活动的设计

论文摘要

《科学新课程中科学实验探究活动的设计》简称(《设计》),立足于基础教育改革的需要,着眼于适应科学新课程的实施,以科学探究学习理论为指导,贯彻新课程理念,紧扣课程目标,充分利用科学实验设计大量的探究活动案例,是理论与实践相结合的一次尝试。《设计》一文试图以科学实验为切入点和依托,借助科学实验,渗透探究学习、“做中学”学习理念,从理论与实践相结合的层面上,对探究活动的设计进行尝试性的探讨,旨在帮助广大教师同行认识新课程、理解新课程、实践新课程、适应新课程。本文由科学实验探究活动设计的意义、科学探究在科学新课程改革中的地位、科学实验探究活动的理论基础、科学实验探究活动的设计、科学实验探究活动的评价、科学实验探究活动案例六个部分组成,在理论部分的阐述中,每一章节都结合一定的具体案例进行深入的分析,力求通俗易懂;而第六部分的探究活动案例,是理论的具体运用,也是本书的重心之所在。本文试图通过案例为教育同行们提供可操作的、具体的指导和借鉴。它将有助于广大初中科学教师理解科学探究理论知识,领悟新课程理念,加强对新课程的适应性,提高教学水平,为将科学素养目标、新课程理念、探究学习理论运用于具体的教学实践提供指导和参考的依据。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 第一章 科学新课程中科学实验探究活动设计的意义
  • 1.1 探究学习是时代的产物
  • 1.2 科学实验是科学课程改革发展的趋势
  • 1.3 利用科学实验开展探究学习活动是落实科学素养教育目标的新突破
  • 1.4 探究活动的设计是新课程形式下教师一项重要的基本技能
  • 第二章 科学探究在科学新课程改革中的地位
  • 2.1 科学探究与探究学习
  • 2.2 科学课程中的科学探究
  • 2.3 科学探究与科学实验
  • 2.3.1 以实验为基础的含义
  • 2.3.2 科学实验与科学探究的关系
  • 第三章 科学实验探究活动的基本原理
  • 3.1 科学实验探究活动的时代背景和理论基础
  • 3.1.1 科学实验探究活动的时代背景
  • 3.1.2 科学实验探究活动的理论基础
  • 3.2 科学实验探究活动的指导思想
  • 3.3 科学实验探究活动的教学原则
  • 第四章 科学实验探究活动的设计
  • 4.1 探究目标的设计
  • 4.1.1 科学探究活动的总目标——培养科学素养
  • 4.1.2 探究目标的类型与层次
  • 4.1.3 探究目标的编制
  • 4.2 问题的设计
  • 4.2.1 问题的来源
  • 4.2.2 问题内容的设计
  • 4.2.3 问题情景的设计
  • 4.3 情景的设计
  • 4.4 探究活动方案设计及其优化
  • 4.5 探究活动过程的设计
  • 第五章 科学实验探究活动的评价
  • 5.1 科学探究活动的评价
  • 5.2 科学实验探究活动评价的实施建议
  • 第六章 科学实验探究活动的设计
  • 【案例1】:水火能相容吗——关于燃烧条件的一次实验探究
  • 【案例2】:沙热?水热?沙冷?水冷?——沙与水吸热、放热时温度变化比较
  • 【案例3】:水的净化
  • 【案例4】:探究内能的改变由蜡烛开始——《改变内能的方法》教学案例
  • 【案例5】:"老师,我的试管破裂了…"——课堂突发事件的利用案例
  • 【案例6】:总结性内容探究教材开发——《密度计》的探究教学
  • 【案例7】:把"科学探究"落在实处——《身边物质二氧化碳》公开课的启示
  • 【案例8】:一节计划外的课——探究浮力的大小与哪些因素有关?
  • 附录:攻读硕士研究生学位期间教育教学研究成果
  • 参考文献
  • 结束语
  • 致谢
  • 相关论文文献

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