高中物理模型教学中思维能力的培养

论文摘要

本文从理论上对物理模型作了初步探索:剖析了物理模型的思维机制,指出了物理模型在高中物理教学中在培养思维能力方面对学生所起的特定作用,以及研究物理模型思维的意义所在。对高中物理模型教学的现状进行了分析,再对高中学生物理模型知识的掌握程度与模型思维应用能力进行了调查与测试,在此基础上设计实践方案,针对高三教学的实际,选择重要的常规方法在不同的教学环节进行了教学实践,从物理模型的认知,到物理模型的应用,再到运用物理模型思维进行研究性学习,都取得了较好的教学效果,说明在中学物理教学中结合知识教学进行模型思维能力培养是切实可行的,它对于培养学生优良的思维品质,培养学生的创造能力是一条有效的途径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 0.1 课题研究的缘起
• 0.2 课题研究的价值
• 0.3 本课题已有的研究
• 0.4 课题研究的方法
• 0.5 课题研究成果
• 第1章 物理模型概述
• 1.1、物理模型的分类
• 1.2、物理模型的主要特征
• 1.3、物理模型的思维方法
• 1.4、模型方法对培养学生思维能力的依据
• 1.5、物理模型思维的研究意义
• 第2章 中学物理模型教学情况的调查
• 2.1、高中物理模型教学的现状
• 2.2、对学生物理模型思维能力的现状调查
• 2.3、物理模型教学学生思维能力现状分析
• 第3章 中学物理模型教学中思维能力的培养
• 3.1、物理模型教学思维能力培养的原则
• 3.2、教学实践的总体设计思路
• 3.3、中学物理模型教学中思维能力的培养
• 第4章 评价与总结
• 4.1、定量评价总结
• 4.2、定性评价总结
• 4.3、存在问题
• 主要参考文献
• 附录
• 附录I 物理模型知识调查测试卷
• 附录II 物理模型思维能力测试卷
• 在研期间学术成果
• 致谢