大学生网络信息评价能力的提升研究 ——教学模式创新的视角

论文摘要

本研究针对当前我国大学生网络信息评价能力的培养问题,在构建网络信息评价指标模型的理论假设基础上,运用访谈、问卷调查等方法,深入分析了实践个案——江西师范大学学生的网络信息评价能力现状,并从教学模式创新的角度,探究了促进大学生网络信息评价能力发展的理念和方法。围绕研究主题,全文分五章从不同层面和角度进行了相关探究:第一章研究概况:简要阐述本研究的相关背景﹑选题目的及研究意义,介绍相关的研究方法及国内外相关文献的研究综述;第二章本研究的理论基础和相关概念界定:介绍了自主学习理论、终身学习理论和关联主义学习理论,并对评价、评价能力及网络信息等概念进行了界定;第三章理论假设及网络信息评价指标体系模型的建构,通过文献研究,构建出一套适用于大学生的网络信息评价指标模型框架;第四章个案研究--大学生网络信息评价能力调查:通过问卷、访谈等方法,对大学生的网络信息评价现状进行了调查统计,分析了大学生网络信息评价能力现状产生的原因;第五章策略应对:促进大学生网络信息评价能力的教学模式在第四章的调查基础上,从创新教学模式的角度出发,探讨了提高大学生网络信息评价能力的教学模式革新的理念和方法。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 研究概述
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 教育潮流：培养大学生学习能力的需要
• 1.1.2 时代环境：提高信息素养的需要
• 1.1.3 势在必行：应对信息激增的需要
• 1.2 研究问题
• 1.2.1 研究内容
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究方法
• 1.4 国内外关于信息评价能力研究的综述
• 1.4.1 国外研究综述
• 1.4.2 国内研究概况及综述
• 第二章 理论基础和相关概念界定
• 2.1 自主学习理论
• 2.2 终身主义学习理论
• 2.3 关联主义学习理论
• 2.4 相关概念
• 2.4.1 网络信息
• 2.4.2 评价
• 2.4.3 评价能力
• 2.4.4 网络信息评价
• 第三章 模型建构:大学生网络信息评价指标体系的建构
• 3.1 模型与建构的概念阐述
• 3.1.1 模型
• 3.1.2 建构
• 3.2 网络信息评价指标研究现状
• 3.3 大学生网络信息评价能力指标模型的构建
• 3.3.1 建构的目的
• 3.3.2 模型的提出
• 3.4 小结
• 第四章 个案研究：大学生网络信息评价能力调查
• 4.1 调查研究目的、对象及方法
• 4.1.1 调查研究目的
• 4.1.2 调查研究对象和方法
• 4.2 研究结果
• 4.2.1 访谈调查结果
• 4.2.2 问卷调查结果统计
• 4.2.3 调查结果分析
• 第五章 策略应对：促进大学生网络信息评价能力的教学模式创新
• 5.1 教学模式内涵
• 5.1.1 教学模式的定义
• 5.1.2 教学模式的基本要素
• 5.2 促进大学生网络信息评价能力的策略应对
• 5.2.1 教学目标策略
• 5.2.2 实现条件策略
• 5.2.3 操作程序策略
• 5.2.4 效果评价策略
• 5.3 几种促进大学生网络信息评价能力的教学模式
• 5.3.1 Webquest 教学模式
• 5.3.2 MiniQuest 教学模式
• 5.3.3 ThinkQuest 教学模式
• 5.3.4 基于电子学档的教学模式
• 5.4 基于 Miniquest的《存储器》案例设计与分析
• 5.4.1 案例设计
• 5.4.2 案例分析
• 结语
• 参引文献
• 附录
• 在学期间学术成果情况
• 致谢