高中地理信息化教学设计研究

论文摘要

当前,以多媒体和计算机网络为核心的信息技术成为教育信息化和基础课程改革的突破口,开展信息技术与课程整合成为了时代的必然。高中地理课程改革顺应了时代的发展,日益增长的地理知识、地理学本身的学科特点及信息技术的飞速发展,要求我们变革教学观念、教学手段和教学方式。信息技术与高中地理课程整合,给地理教学带来新的生机和活力,然而,在高中地理教学中,由于软件、硬件条件的制约,以及教师认识水平的局限性等问题,导致了大多数学校的大多数教师仍然对基于网络的学习缺乏应有的关注。运用科学的理论进行教学设计,是信息技术与地理课程达到有效整合的首要任务,是目前研究者和一线地理教师面临的一大课题。教育信息化条件下的教学设计简称为信息化教学设计。信息化教学设计就是将先进的学习理论和信息技术相结合,对教学设计进行审视与变革的条件下产生的。现在其理论不断得到充实和完善,出现多种不同的信息化教学设计教学策略,而且一线的教师们仍继续探索着适合自己的新的模式。运用信息化教学设计理论,采用Web Quest等模式,在高一年级学生中开展基于网络环境的信息技术与地理学科整合的主体探究学习,对于提高他们的学习兴趣、信息素养、创新精神等有独特作用。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 引言
• 1.1 研究背景与问题
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究方法
• 2 文献综述
• 2.1 信息技术与地理课程整合的相关研究
• 2.1.1 “信息技术与课程整合”的内涵
• 2.1.2 信息技术与地理课程整合的研究现状
• 2.2 地理信息化教学设计的相关研究
• 2.2.1 有关教学设计的研究状况
• 2.2.2 地理教学设计的基本内涵、理论基础和一般过程
• 2.2.3 有关信息化教学设计的研究状况
• 2.2.4 关于地理信息化教学设计的研究
• 3 地理信息化教学设计概述
• 3.1 内涵
• 3.2 特征分析
• 3.3 基本原则
• 3.4 指导理论
• 3.4.1 建构主义学习理论——多媒体与网络教学
• 3.4.2 主导—主体教学理论
• 3.5 信息技术支持
• 3.5.1 多媒体计算机教学软件系统
• 3.5.2 网络化工具与地理教学资源
• 3.5.3 地理信息技术
• 4 地理信息化教学设计策略及案例设计
• 4.1 地理信息化教学设计策略
• 4.1.1 问题——探究式教学设计策略
• 4.1.2 网络化学习设计策略
• 4.1.3 交互——讨论设计策略
• 4.2 一种流行的信息化教学设计——WebQuest （网络主题探究）
• 4.3 设计案例
• 4.3.1 《自然地理环境的差异性》信息化课堂教学设计案例
• 4.3.2 《城市化对地理环境的影响》的WebQuest 教学设计案例
• 5 实践研究
• 5.1 实验设计
• 5.2 结果分析
• 5.2.1 实验班与对照班学生的地理学习兴趣水平的比较
• 5.2.2 实验班和对照班学生信息素养的比较
• 5.2.3 实验班和对照班学生测试成绩的比较
• 结语
• 参考文献
• 附录 1 教师调查问卷
• 附录 2 地理学习兴趣量表
• 附录 3 学习信息素养评价量表
• 附录 4 高一地理必修单元测试
• 致谢