基于多媒体与网络培养非英语专业学生语用能力的研究

论文摘要

外语教学的目的之一是培养学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力包括语言能力和语用能力,语言能力包括语音、词汇和语法,语用能力是指针对具体语境选择合适的语言形式,或者在具体的社会交往中恰当地使用语言的能力。国内学者针对我国英语学习者的语用能力曾进行过多次调查,调查结果显示,语用能力发展水平相对于语言水平明显落后。导致很多英语成绩优异的学生在实际交流时张不开口,或者在交流中由于缺乏语用能力而频繁出现语用失误,使双方误会,导致交际失败。本文试图寻找一条在大学英语教学中提高学生语用能力的有效途径。本文主要以建构主义等理论为理论依据,以问卷调查和访谈为主要研究工具,对多媒体与网络教学在提高大学生语用能力方面的作用进行理论和实证研究。论文内容主要涉及:语用能力概念、语用教学方法及模式概述,外语环境下影响语用能力发展的因素,多媒体与网络技术的优势,基于多媒体与网络在大学英语教学中全面提高学生语用能力的理论基础,以及多媒体与网络技术对提高学生语用能力的作用而进行的访谈、课堂观察和实证研究。研究结果表明:在多媒体与网络教学环境下,教师课堂内利用多媒体指导性教学与学生课堂外基于网络自主性学习相结合效果比较显著;有意识地改变教学方法和模式可以在很大程度上提高学生的语用能力。在文章的最后一部分,作者结合实证研究中所反映的问题,以培养和提高语用能力为立足点,提出了一些教学措施及建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究缘起与目的
• 1.2 研究内容
• 1.3 研究方法
• 1.4 研究意义
• 第二章 研究综述
• 2.1 基本概念的界定
• 2.1.1 语用能力与语用失误
• 2.1.2 多媒体与网络技术
• 2.2 国内外相关的研究综述
• 2.2.1 语用能力的性质及内容
• 2.2.2 语用教学及其实证探索
• 2.2.3 外语环境下影响语用能力发展的因素
• 2.2.4 语境对培养学生语用能力的作用
• 2.2.5 多媒体与网络大学英语教学
• 2.3 建构主义理论的相关解释
• 小结
• 第三章 非英语专业学生语用能力调查
• 3.1 定量研究
• 3.1.1 研究目的
• 3.1.2 研究对象
• 3.1.3 研究工具
• 3.1.4 数据收集与处理
• 3.2 定性研究
• 3.2.1 研究目的
• 3.2.2 研究对象
• 3.2.3 访谈过程
• 3.3 问卷调查结果及分析
• 3.3.1 对照组与调查组语用能力总体情况
• 3.3.2 对照组与调查组语用能力对比分析
• 3.4 访谈结果及课堂观察
• 3.5 讨论
• 第四章 利用多媒体与网络培养非英语专业学生语用能力
• 4.1 多媒体与网络技术对培养非英语专业学生语用能力的意义
• 4.2 基于多媒体与网络，培养非英语专业学生语用能力的措施
• 4.2.1 基于多媒体与网络，实施新的教学理念
• 4.2.2 基于多媒体与网络，组织合理的教学材料
• 4.2.3 基于多媒体与网络，培养自主学习能力
• 4.2.4 基于多媒体与网络，课内指导与课外自主学习紧密结合
• 小结
• 结论
• 参考文献
• 致谢
• 附录A （攻读学位期间发表论文目录及获奖情况）
• 附录B （语用能力问卷调查）