论文摘要
规则的获得和运用是一种高层次的学习，通过样例学习规则是一种重要的学习途径。作者采用完整样例、不完整样例和不完整样例加规则分类作业三种形式，考察了270名3-5年级儿童通过样例学习去括号规则的成绩。结果显示：小学生可以通过样例学会去括号运算规则。通过样例学习规则的能力具有显著的年级差异，年级越高，通过样例学习规则的能力越强，其中，低年级的学生能在难度小的规则类型中进行有效学习，高年级的学生能够学习难度较大的运算规则。3至5年级小学生的样例学习能力有随年龄增长而增高的明显发展趋势。小学生学习数字去括号运算规则的成绩明显好于代数去括号规则的成绩，而且加号题的成绩明显好于减号题的成绩。完整和不完整样例的学习效果不同，一般来说，完整样例的学习效果优于不完整样例的学习效果；在不完整样例中，有样例分类作业的样例学习效果优于无分类作业样例的效果。样例的分类作业对样例学习有明显的促进作用。
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