乌市维汉族3～6岁儿童行为发展现状及相关因素研究

论文摘要

目的:了解本市3～6岁儿童行为发展现状及主要行为问题,探讨影响儿童行为发展的相关因素。方法:随机选取17所幼儿园进行整群抽样调查,共计1984名;对每个儿童进行丹佛发展筛查测试（DDST-R）,并对其幼儿园教师及家长进行Conners教师问卷（TRS）和家长问卷（PSQ）调查,同时对家长进行影响因素自拟问卷调查。结果:1)行为发展现状:DDST-R、TRS与PSQ行为问题总检出率分别为7.61%（151/1984）、7.35%（142/1933）和7.5%（145/1933）,检测结果一致（P>0.05）,性别间无差异（P>0.05）,并显示随年龄的增长检出率下降的趋势（P<0.01）,以3岁儿童行为问题检出率最高（P<0.01）。2)行为问题:主要是语言能区表现差,其次是精细运动-适应性能区表现不佳（P<0.01）,不同民族儿童行为问题表现也略有不同（P<0.01）。3)影响因素:Logistic回归分析结果显示母亲职业、父亲文化、家庭收入、分娩情况和工作繁忙为影响3～6儿童行为发展的主要因素。4)相关性分析:TRS与PSQ各因子相关分析结果提示儿童的品行问题、学习问题、冲动-多动及多动指数与儿童行为发展关系密切,其中相关程度最高的因子是多动指数与多动（P<0.01）;DDST-R各能区与Conners问卷中各因子相关分析发现:儿童行为测试表现出的语言、精细运动-适应性以及大运动能区的异常与问卷中的多动有关（P<0.05）。结论:3～6岁儿童行为问题存在年龄差异,加强对3岁儿童行为问题的监测及语言能力的培养,是减少儿童行为问题的关键。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 对象与方法
• 1. 调查对象
• 1.1 儿童
• 1.2 教师
• 1.3 家长
• 2. 调查方法
• 2.1 儿童行为问题测试
• 2.2 质量控制
• 2.3 评定标准
• 2.4 统计方法
• 结果
• 讨论
• 小结
• 参考文献
• 致谢
• 综述
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文
• 导师评阅表