大学生思想政治教育资源配置研究

论文摘要

大学生思想教育资源配置是指为了实现大学生思想政治教育资源功能和效益最大化，在不同的时间、空间内对所需要的各种大学生思想政治教育资源进行合理地搭配和组合的实践活动。大学生思想教育资源配置有着哲学、经济学和教育学的依据。其哲学依据是：马克思主义关于社会存在与社会意识关系的原理，马克思主义关于人的本质的理论，科学发展观理论。其经济学依据是：供需均衡理论和成本效益分析理论。其教育学依据是：邓小平“三个面向”的教育理论，生活教育理论。当前我国大学生思想政治教育资源配置实现了时空上的优势互补和校内资源配置的逐渐优化，但也存在着资源短缺和浪费并存、资源配置的结构失衡、资源配置的机制不够科学等问题。重视程度不足、资金投入不够和观念发展滞后是造成大学生思想政治教育资源配置存在问题的主要原因。大学生思想政治教育资源优化配置的必要性在于：提高大学生思想政治教育资源使用效率的必然要求；大学生思想政治教育社会化的必然要求；对大学生进行立体教育和综合培养的必然要求。大学生思想政治教育资源优化配置必须坚持效益性、协调性、动态性和系统性原则。大学生思想政治教育资源优化配置的基本路径在于：树立全新的大学生思想政治教育资源观念，整合社会、家庭和学校教育资源，构建大学生思想政治教育资源的互补综合模式，合理配置大学生思想政治教育网络资源。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 导论
• 1.1 选题缘起
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 研究文献综述
• 1.4 可能的创新之处
• 第二章 大学生思想政治教育资源与配置的概念分析
• 2.1 大学生思想政治教育资源的本质内涵
• 2.1.1 资源的涵义与特征
• 2.1.2 大学生思想政治教育资源的内涵
• 2.1.3 大学生思想政治教育资源的分类
• 2.2 大学生思想政治教育资源配置的本质内涵
• 2.2.1 资源配置的内涵
• 2.2.2 大学生思想政治教育资源配置的内涵
• 第三章 大学生思想政治教育资源配置的理论依据
• 3.1 哲学依据
• 3.1.1 马克思主义关于社会存在与社会意识关系的原理
• 3.1.2 马克思主义关于人的本质的理论
• 3.1.3 科学发展观理论
• 3.2 经济学依据
• 3.2.1 供需均衡理论
• 3.2.2 成本效益分析理论
• 3.3 教育学依据
• 3.3.1 邓小平“三个面向”的教育理论
• 3.3.2 生活教育理论
• 第四章 当前我国大学生思想政治教育资源配置的现状分析
• 4.1 大学生思想政治教育资源配置取得的主要成绩
• 4.1.1 实现了时空上的优势互补
• 4.1.2 校内资源的配置逐渐优化
• 4.2 大学生思想政治教育资源配置中存在的问题
• 4.2.1 资源短缺和浪费并存
• 4.2.2 资源配置的结构失衡
• 4.2.3 资源配置的机制不够科学
• 4.3 大学生思想政治教育资源配置中存在问题的原因分析
• 4.3.1 重视程度不足导致资源短缺和浪费并存
• 4.3.2 资金投入不够形成资源配置的结构失衡
• 4.3.3 观念发展滞后造成资源配置的机制不够科学
• 第五章 当前我国大学生思想政治教育资源优化配置的实现
• 5.1 大学生思想政治教育资源优化配置的必要性
• 5.1.1 提高大学生思想政治教育资源使用效率的必然要求
• 5.1.2 大学生思想政治教育社会化的必然要求
• 5.1.3 对大学生进行立体教育和综合培养的必然要求
• 5.2 大学生思想政治教育资源配置应遵循的基本原则
• 5.2.1 效益性原则
• 5.2.2 协调性原则
• 5.2.3 动态性原则
• 5.2.4 系统性原则
• 5.3 大学生思想政治教育资源优化配置的基本路径
• 5.3.1 树立全新的大学生思想政治教育资源观念
• 5.3.2 整合社会教育资源、学校教育资源和家庭教育资源
• 5.3.3 构建大学生思想政治教育资源的互补综合模式
• 5.3.4 合理配置大学生思想政治教育网络资源
• 参考文献
• 致谢