论文摘要
进入21世纪,随着世界各国各民族在政治、经济、文化、教育、艺术等领域跨文化交流的日趋频繁,多元文化主义的意识形态逐渐被越来越多的国家和民族所接受,并逐渐渗透到人类生活的各个领域中,如文化、哲学、经济等等,其中也包括教育这一重要领域,多元文化教育已成为当今全球教育发展的必然趋势。而以多元文化教育理念为支撑的音乐教育也已出现在世界大、中、小学的音乐教育中,成为当今世界音乐教育的重要内容。本文试图从20世纪90年代以来中美中小学音乐教学大纲和课程标准入手,通过运用比较分析的手段,探讨了中美两国音乐课程改革的演进和音乐课程标准出台的背景,从横向和纵向两个方面,对中国原音乐教学大纲、音乐课程标准和美国音乐课程标准中的多元文化音乐教育观在同一时间段和不同时间段的差异性和相似性进行比较研究,探讨中美两国学校音乐课程的历史演变,深入地研究中美两国多元文化音乐教育思想的差异性,以及反映两国教育改革背后的根源和政治、经济、文化方面的差异性,为我国多元文化音乐教育体系的完善和发展提供借鉴与参考。本文分为三个部分:第一部分:绪论本章包括选题背景和意义、研究现状述评、研究方法与框架。主要阐述了多元文化音乐教育理念产生的背景,对研究现状做综述以及对中美中小学多元文化音乐教育观的发展做历史回顾。第二部分:本论这部分分为四章:第一章,基本概念的界定。对课程、课程标准、文化、多元文化以及多元文化音乐教育等概念进行简要界定;第二章,探讨中美两国中小学校音乐课程演变的历史轨迹;第三章,中美音乐课程标准、教学大纲中多元文化音乐教育观的比较研究。从横向和纵向两个方面,对中国原音乐教学大纲、音乐课程标准和美国音乐课程标准中的多元文化音乐教育观在同一时间段和不同时间段的差异性和相似性进行比较研究;第四章是美国中小学校多元文化音乐教育观对我国学校音乐教育发展的启示。从分析中国学校音乐教育课程的现状和仍存在的问题入手,阐述了美国中小学校多元文化音乐教育观对我国学校音乐教育发展的启示。第三部分:结论本章对本论文论述的内容做简要概述,阐述本论文关注的重点、价值以及存在的不足等内容,并对之后的继续研究做简要的说明。
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标签：多元文化音乐教育论文; 课程标准论文; 教学大纲论文;