文科大学生科学素质教育问题研究 ——以河北省文科大学生为例

论文摘要

科学素质是大学生综合素质的基本组成部分,是他们全面发展不可或缺的重要因素。现代科技的飞速发展和社会的不断进步,对大学生科学素质提出了新的更高的要求。长期以来,我国文科大学生由于受到传统教育观念、教育模式和自身原因等主客观因素的影响,不同程度地存在着科学知识缺乏、科学精神不足、科学实践能力不强等现象。着力加强文科大学生科学素质教育,对促进文科大学生的全面发展,提高我国公民科学素质,推动科技发展和社会进步具有十分重要的现实意义。但是,在具体的研究和实践过程中,人们关注的重点往往是大学生的人文素质提高问题,而对其科学素质特别是文科大学生科学素质教育的问题没有予以足够的重视。为此,本文对河北省几所不同类型高校的近2000名文科大学生进行了科学素质问卷调查,总结归纳了文科大学生科学素质的现状,对存在问题的成因进行了分析。在此基础上,借鉴国内外已有的公民科学素质标准,提出了我国文科大学生应具备科学素质的标准。据此标准,紧密结合我国文科大学生科学素质教育实际,从更新教育观念、实施素质教育、改革课程体系,强化实践训练、优化师资队伍等方面提出了加强文科大学生科学素质教育的途径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 导论
• 1.1 选题的原因和意义
• 1.1.1 选题原因
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究现状综述
• 1.3 主要研究内容
• 1.4 研究思路和方法
• 1.5 创新之处
• 第2章 科学素质教育的含义
• 2.1 科学
• 2.2 科学素质
• 2.3 科学素质教育
• 第3章 对文科大学生进行科学素质教育的重要性
• 3.1 文科及文科大学生
• 3.1.1 文科及文科大学生的界定
• 3.1.2 文科大学生的特点
• 3.2 加强文科大学生科学素质教育的重要性
• 3.2.1 是文科大学生全面发展的需要
• 3.2.2 是提高我国公民科学素质的需要
• 3.2.3 是文科教育综合发展的需要
• 3.2.4 是现代科技发展的需要
• 3.2.5 是社会全面、协调、可持续发展的需要
• 第4章 文科大学生科学素质现状及存在问题的原因分析
• 4.1 文科大学生科学素质调查设计
• 4.1.1 调查依据及内容设计
• 4.1.2 调查的方法
• 4.2 文科大学生科学素质的现状及存在问题
• 4.2.1 能认识到提高科学素质的重要性,但参与科学活动的主动性不够
• 4.2.2 掌握基本科学概念和常识,缺乏对科技成果了解,知识面窄
• 4.2.3 对科学方法的本质缺乏了解,科学精神不足
• 4.2.4 意识到科学技术对社会发展的重要性,但对科技发展的期望功利化
• 4.2.5 不同类型高等院校文科大学生科学素质现状差异
• 4.2.6 文科大学生科学素质教育中存在的问题
• 4.3 文科大学生科学素质存在问题的原因分析
• 4.3.1 我国传统教育模式的影响
• 4.3.2 高等教育长期以来对科学素质教育的忽视
• 4.3.3 文科大学生自身存在的问题是重要因素
• 第5章 文科大学生科学素质标准及科学素质培养的途径
• 5.1 文科大学生应具备科学素质的标准
• 5.2 加强文科大学生科学素质教育的途径
• 5.2.1 树立以学生为本的教育观
• 5.2.2 全面实施素质教育
• 5.2.3 以课程改革为重点,充分发挥第一课堂的主渠道作用
• 5.2.4 强化对文科大学生的实践训练
• 5.2.5 营造崇尚科学的良好氛围,丰富第二课堂的内容和形式
• 5.2.6 努力建立与科学素质教育要求相适应的教师队伍
• 参考文献
• 附录
• 致谢