导读:本文包含了教学路子论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:孵化基地,教育工作,袁隆平,民族服饰,水稻优质高产,获奖项目,现代农业技术,职业技能水平,职组,上海交通大学
教学路子论文文献综述
胡宇芬,向敏[1]（2019）在《培育“能工巧匠”好就业》一文中研究指出从怀化职业技术学院毕业的刘超，人生的第一桶金早在大二初次创业时就赚到了。2018年，他带领着“汉龙蛇业”项目在省市叁项创新创业赛事中获奖。如今，刘超的团队已经拓展到了18人，其中不乏有来自天津、四川和广东的成员。“汉龙蛇业”也已经将业务发展到了台湾、新加(本文来源于《湖南日报》期刊2019-07-26）
杨章钦[2]（2018）在《打造“五四叁”格局 推动教学创新——闽江学院“形势与政策”课教学改革走出新路子》一文中研究指出对大学生的理论武装,其时效性、释疑性、针对性、教育引导性都很强。闽江学院的"形势与政策"课教师,"在马言马、言马信马",通过课堂教学、座谈会、专题讲座、辅导报告等多种形式,变单向灌输为双向互动,及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想的"叁进"工作。闽江学院创新教学形式,把"形势与政策"课纳入(本文来源于《时事报告》期刊2018年07期）
叶彦[3]（2017）在《回归生活——英语写作教学的新路子》一文中研究指出本文基于目前中小学英语写作教学中存在的教学质量不高、学生写作水平低下等现象,对英语写作教学进行了新探讨。英语写作教学回归生活,是新举措、新策略。以下具体论述初中英语写作教学回归生活,将生活素材融入写作中的几点实践性感悟,以期能对英语教学有所帮助。(本文来源于《新课程导学》期刊2017年16期）
李玉杰[4]（2017）在《从“情景朗读”找路子——浅谈低年级识字教学》一文中研究指出随着素质教育改革的不断深化,小学识字教学作为学生识字学习的初级阶段,呈现出从单纯语言学习向综合文化学习的转变。这一转变过程同时也伴随着新型教学方法的应用。其中,戏剧教学法、情景创设法以及朗读教学法等教学方法凭借着良好的交互性、优秀的引导性和全面的文化性等优势逐渐成为小学识字教学中的主流教学方法之一。本文将结合自身教学实际,从"情景朗读"的视角切入,分析其对低年级识字教学的启发与价值。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年14期）
郭宇衡[5]（2017）在《通过构建学习共同体,探索英语语法教学的新路子》一文中研究指出目前英语语法教学实践中出现了一些弊端,如死抠语法等,使语法教学陷入了误区,随着英语教学方法的改革与创新,传统的英语语法教学正面临新的挑战。新形势下我们应该如何教语法?我们该作何种创新与尝试?笔者将结合自己从事初中英语一线教学的体会,在"教师主导,学生主体"理念的指导之下,通过构建学习共同体,积极鼓励学生学会自主归纳学习、发现学习,同伴互助,共同合作探究、合作学习,积极探索出英语语法教学的新路子。(本文来源于《考试与评价》期刊2017年03期）
姚垚[6]（2016）在《高中语文应回归到简单朴实的路子上来——《记念刘和珍君》教学谈》一文中研究指出高中语文教学应该要上得"扎实、充实、丰实、平实、真实。"由"花哨"变为"简单",由"零碎"变为"整体",由"封闭"变为"开放"。语文教学要追求和谐与简单,追求朴实与实在,语文学习应回归到简单朴实的路子上来。(本文来源于《新课程(下)》期刊2016年10期）
王成标[7]（2016）在《走“心”语文教学的新路子》一文中研究指出语文教学中寻找可挖掘心理因素且关乎高中生心理健康的课文,采用走"心"的教学设计,抓住学生的心理兴趣点,抓住课文中重要的心理词句,让语文教学富有情趣,同时进行情绪调适引导;抓住课文中有利于心理思维训练的中心事件深入理解课文,并进行有效地心理思维训练,增强学生的思维能力;抓住课文中自我反省的心理因子,引导学生深入解剖自己,提高学生的自我认识水平。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2016年04期）
杜莹[8]（2016）在《“零起点教学”背景下第一学段作业改革的新路子》一文中研究指出"零起点教学"明确规定:一、二年级取消书面作业,这就要求教师既要立足课堂教学,提高教学效率,又不能加重课业负担,盲目布置作业。如何让学生扎扎实实掌握知识,轻轻松松完成作业,让鱼和熊掌可以兼得?笔者从"前瞻""中和""后进"叁大板块加以阐述,力求探索一条"零起点教学"背景下第一学段作业改革的新路子。(本文来源于《教学月刊小学版(语文)》期刊2016年04期）
龚亚夫[9]（2016）在《培养学生核心素养需要教学路子的改变》一文中研究指出当前,按照"功能+结构"的思路设计的小学英语教材,主要还是让学生掌握语言结构为主,这在一定程度上忽视了学生的全人发展和核心素养的培养。因此,教学中,教师要超越现有教材,并对现有话题内容进行补充和更换,这样英语教育才能更好地服务于学生的成长。(本文来源于《江苏教育》期刊2016年13期）
冼彩虹[10]（2016）在《在距离中寻找教育教学改革的新路子——2015年广西钦州市直教育系统后备干部跟岗学习反思》一文中研究指出有幸参加钦州市直教育系统后备干部能力提升研修班学习,在华东师范大学戚业国教授团队的推荐下,作者协同苏胜娟、王春花、蔡岩、谭宏轩、严丽丽一行六人组成初中一组到泰安市实验学校为期11天的跟岗学习,全方位多角度地了解、观察学校的校园文化建设、全员育人的德育管理、思维碰撞的课堂、丰富多彩的校本课程等方面内容,大开眼界,收获颇多,产生了一系列思考。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年17期）
教学路子论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对大学生的理论武装,其时效性、释疑性、针对性、教育引导性都很强。闽江学院的"形势与政策"课教师,"在马言马、言马信马",通过课堂教学、座谈会、专题讲座、辅导报告等多种形式,变单向灌输为双向互动,及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想的"叁进"工作。闽江学院创新教学形式,把"形势与政策"课纳入
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学路子论文参考文献
[1].胡宇芬,向敏.培育“能工巧匠”好就业[N].湖南日报.2019
[2].杨章钦.打造“五四叁”格局推动教学创新——闽江学院“形势与政策”课教学改革走出新路子[J].时事报告.2018
[3].叶彦.回归生活——英语写作教学的新路子[J].新课程导学.2017
[4].李玉杰.从“情景朗读”找路子——浅谈低年级识字教学[J].课程教育研究.2017
[5].郭宇衡.通过构建学习共同体,探索英语语法教学的新路子[J].考试与评价.2017
[6].姚垚.高中语文应回归到简单朴实的路子上来——《记念刘和珍君》教学谈[J].新课程(下).2016
[7].王成标.走“心”语文教学的新路子[J].福建基础教育研究.2016
[8].杜莹.“零起点教学”背景下第一学段作业改革的新路子[J].教学月刊小学版(语文).2016
[9].龚亚夫.培养学生核心素养需要教学路子的改变[J].江苏教育.2016
[10].冼彩虹.在距离中寻找教育教学改革的新路子——2015年广西钦州市直教育系统后备干部跟岗学习反思[J].考试周刊.2016
标签：孵化基地; 教育工作; 袁隆平; 民族服饰; 水稻优质高产; 获奖项目; 现代农业技术; 职业技能水平; 职组; 上海交通大学;