哈尔滨居住区儿童活动场所铺装景观设计研究

论文摘要

童年的乐章里离不开“游戏”的音符,儿童在游戏中学习,儿童活动场所是儿童“游戏”生活行为的载体,儿童活动场所环境的好坏对儿童的成长发育具有重要意义。儿童的日常活动区域主要是居住区的儿童活动场所,其在儿童的日常生活占据了很大的比例。针对哈尔滨市的现状,目前大部分居住区户外设置了儿童活动场所,但其活动场所铺装景观构形单调,颜色普通,材质单一,不能满足儿童的行为及视角心理需求,甚至连最基本的安全性能不能够保证。因此,居住区儿童活动场所铺装景观的研究是园林设计者及相关设计人员刻不容缓的急需解决的问题。创造符合儿童行为心理需求的儿童活动场所铺装景观是本文研究的目的,因为高质量的铺装景观不仅吸引儿童对游戏产生兴趣,而且对儿童的身体发育、智力、心理及社会交往能力等方面都有巨大影响。论文通过结合国内外的大量研究资料,针对哈尔滨市目前居住区的儿童活动场所铺装景观发展的现状,从儿童的游戏特点及行为心理角度出发,首先研究铺装的功能、分类,进一步详细的探讨儿童活动场所铺装的材质、色彩、构形、尺度、边界各要素设计的内容,包括铺装的安全性、儿童的审美观等,较为系统的研究了居住区儿童活动场所铺装景观设计的相关内容。儿童活动场所铺装景观的设计必须围绕一个中心一儿童来进行,儿童喜欢什么样的颜色、构形,他们的游戏应包含什么内容具有怎样的性质,这些都是很重要的,以成人的角度来判断铺装景观的好坏是没有多大意义的。由此,本文从儿童的心理特点和行为特点出发,探讨了儿童的户外游戏特征和游戏活动对儿童成长的影响,结合儿童游戏教育的目标,系统的分析了儿童活动场所铺装景观设计的方法。同时对铺装景观功能、分类以及居住区儿童活动场所铺装景观设计方法等相关内容也进行了详细的论述,为论文的进一步研究提供了理论基础。在结合儿童行为心理需求和铺装景观设计两方面内容研究的基础上,本文针对哈尔滨地区具体的居住区案例进行了综合分析,其目的是为了通过评价,找出目前儿童活动场所铺装景观设计的缺点和问题,从而促进铺装景观的建设和改造,使理论研究的内容与设计实践结合,加强了论文研究的可操作性。希望本论文所研究的相关理论对规划设计师提供一定的理论依据。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 选题的缘起
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.2.1 研究的目的
• 1.2.2 研究的意义
• 1.3 研究的相关概念及相关理论
• 1.4 国内外研究的现状
• 1.4.1 国外的研究现状
• 1.4.2 国内的研究现状
• 1.5 论文研究的思路
• 1.5.1 研究的范围
• 1.5.2 研究的方法
• 1.5.3 研究的内容框架
• 2 儿童户外游戏的特征及身心成长规律
• 2.1 户外游戏对儿童的重要意义
• 2.2 户外游戏的分类与特点
• 2.2.1 户外游戏的分类
• 2.2.2 户外游戏的特点
• 2.3 儿童生长发育规律
• 2.4 不同年龄段儿童心理、行为特征
• 2.5 本章小结
• 3 铺装与铺装景观
• 3.1 铺装的分类与功能
• 3.1.1 铺装的分类
• 3.1.2 铺装的功能
• 3.2 铺装景观研究现状
• 3.3 居住区铺装景观研究现状及发展趋势
• 3.4 本章小结
• 4 哈尔滨居住区儿童活动场所铺装景观现状研究
• 4.1 哈尔滨市概况
• 4.1.1 自然状况
• 4.1.2 社会状况
• 4.1.3 居住区儿童活动场所概况
• 4.2 哈尔滨居住区儿童活动场所铺装的材质现状调查分析
• 4.2.1 材质柔软度过硬
• 4.2.2 材质的防滑性不好
• 4.3 哈市居住区儿童活动场所铺装的色彩、图案、尺度现状调查分析
• 4.4 哈尔滨居住区儿童活动场所铺装的边界现状调查分析
• 4.5 本章小结
• 5 居住区儿童活动场所铺装景观设计要素
• 5.1 铺装的材质
• 5.2 铺装的色彩
• 5.2.1 色彩对儿童的影响
• 5.2.2 儿童色彩心理对色彩设计的要求
• 5.2.3 铺装色彩设计的原则
• 5.3 铺装的构形设计
• 5.3.1 构形的基本形式
• 5.3.2 基本形式基于儿童行为心理的构型个性化设计
• 5.4 铺装的尺度
• 5.5 铺装的边界
• 5.5.1 确定性边界
• 5.5.2 模糊性边界
• 5.6 本章小结
• 6 实例研究
• 6.1 哈尔滨市大众新城居住区分析
• 6.1.1 概况及周边建筑环境
• 6.1.2 儿童活动场所铺装景观评价
• 6.1.3 综合分析
• 6.1.4 实践与对策
• 6.2 哈尔滨市学府花园小区
• 6.2.1 概况及周边建筑环境
• 6.2.2 儿童活动场所铺装景观分析
• 6.2.3 综合分析
• 6.2.4 实践与对策
• 6.3 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢