王慧山东省淄博市沂源县南麻街道西台小学256100
摘要：在小学语文教学中，师生之间的有效互动对于课堂教学工作而言具有着十分的必要性。从语文教学的本质而言，教学活动本就是教师与学生之间以语文知识为载体的互动过程，加强课堂教学过程中师生之间的有效互动既是对于语文教学本质的还原，同时也是对于课堂教学效率的有效保证。我从事小学语文教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于课堂教学之中师生有效互动的问题谈一谈自己的一些看法。
关键词：小学语文课堂教学师生互动实施策略
现阶段的小学语文教学目标并不仅仅局限于将语文知识传授给学生，在既往的应试教育背景之下，成绩是决定着语文教学成功与否的关键性问题，教师往往采取知识传输的课堂教学方式来进行教学，在这样的教学模式之下，学生与教师所进行的课堂互动很少，而且即便是有互动学生也往往是处于被动的状态之下与教师进行互动交流。
而随着新课程改革的深入，语文学科被赋予了更多的教育任务，要通过小学语文教材之中内容丰富、寓意深刻的教学内容来对学生的进行情感、认知、品质等等方面的教育。语文学科人文性特点的教育需求则非常需要教师与学生之间开展有效的互动，而且是在学生积极主动的状态下与教师进行的互动。关于如何有效地调动学生的课堂学习积极性，与教师进行有效的互动交流，我结合自身的实践经验总结如下。
一、突出学生的主体地位，扭转学生的课堂被动状态
在小学语文教学之中谈到师生互动的问题就不得不谈学生的课堂主体地位的问题。在长久以来的应试教育背景之下，学生的课堂主体地位可以说是无从谈及，因为每一个教师都有着繁重的教学任务，而且目标很单一就是学生的成绩，教师在这样的状态之下无暇顾及学生的课堂主体地位。
然而这样的方式在很大程度上伤害了学生们学习语文的积极性，更让学生在课堂上变得非常的被动。所以为了更好地让师生之间进行有效的互动，教师首要做的事情就是要扭转学生的课堂被动状态，更多地参与到课堂教学中来。教师为此要让学生意识到自身的课堂主体地位，将自身的主体作用发挥出来，与教师进行积极的交流和沟通。
二、创设有效情境，激发学生的语文学习兴趣
除了积极性的问题之外，教师还要合理地考虑小学生的认知特点和认知能力方面的问题。对于小学阶段的语文教材内容，小学生由于生活阅历、想象力等方面的原因，使其不能够非常透彻地进行理解和感悟，也由于这个原因使得学生即便是想跟教师进行交流，也不知从何谈起。
为此教师可以通过教学情境的创设来引导学生走入教材内容，去亲身地体会和感悟文学的世界，从而激发学生们心中的体会和感悟，并以此为契机来与教师进行交流和沟通，而且通过这样的方式还能够非常有效地激发学生语文学习的兴趣，让学生更多地去发现文学的魅力，从而发自内心的产生一种语文学习的欲望。
例如在学习《白杨》这篇课文的时候，文章描绘了在茫茫的戈壁之中白杨树强大的生命力和顽强的精神。由于学生多半对于戈壁沙漠没有太多的印象，也很难体会到戈壁沙漠生存环境的恶劣和艰苦。为了让学生们更好地领会这篇课文，我为学生们用多媒体视频创设了一些教学情境，用真实的画面来让学生们深刻地体会到了戈壁沙漠环境的恶劣。
在学生们观看完情景视频之后，我问学生们，通过这些视频和图片你们对于课文中所描绘的白杨树怎么看？由于有了这些作为铺垫，学生们对于课文所要表达的思想情感体会得更加深刻，在与我的交流中很多学生都变得更加积极，而且所谈的内容也更加贴近于我所想要传达给学生们的内容。
通过这样的方式师生之间的互动不仅更加积极，而且效率更高，学生们所谈到的内容都是课程教学的目标，这也证明了学生们在教师的引导之下所获取知识内容的过程非常真实，学生们对于课堂学习过程的感悟和体会也更加的深刻。
三、实施合作教学，增强课堂交流
互动教学不仅仅局限于师生之间的互动，同时也应该包括学生之间的互动和交流，而且应该说学生之间的互动交流对于学生语文知识内容的获取更加有利，因为学生之间的认知能力和认知体系更为接近，彼此之间的交流会更加充分。正是认识到这一点，我有意地在课堂教学之中实施有效的合作教学，让课堂交流变得更加充分，也让课堂学习气氛变得更加浓郁。
我在这个过程中往往为学生设置一些开放性的问题，让学生根据教师所提出的问题分成若干个小组来进行讨论，这样的方式不仅符合小学生们的认知特点，而且也符合文学学习的需求。一篇优秀的文章可以从不同的侧面和角度来分析，学生们通过彼此的互动交流从不同的角度来分析课文，既可以更加全面透彻地认识课文内容，同时也对于其自身思想情感和道德情操等等方面的成长起到非常大的作用。
总而言之，在小学阶段的语文教学之中，作为教师而言要深刻地认识到开展互动教学的必要性，尤其是对于语文学科人文性特点的发挥，更是需要在课堂上不断地与学生进行交流和沟通，利用互动走入学生们的内心世界，利用沟通影响学生们的内在品质，利用交流来了解学生们的语文学习成果，采取有效的策略来确保课堂教学效率的不断提高。并且通过有效的课堂互动来引导学生更好地体验和感悟语文学习过程，为学生的个人成长奠定一个良好的基础。
参考文献
包日娥小学语文教学中师生之间的有效互动探析[J].亚太教育，2016，28。