日本学生汉语称呼语的习得研究及教学对策

论文摘要

对外汉语教学的根本目的在于培养留学生熟练地运用汉语进行跨文化交际的能力,提高他们的汉语表达水平。称呼语是社交性很强的词语,同时也是人们进行社交必不可少的语言,恰当的称呼语能为交际的顺利展开奠定良好的基础。因此,研究汉语称呼语可以指导我们正确地使用,同时,对日本留学生汉语称呼语习得情况的分析和总结也将为对外汉语教学的理论和实践发展起到很大的促进作用。本文在已有研究成果的基础上,通过访谈、问卷调查等方式,综合考察了日本学生汉语称呼语的习得情况,发现日本学生汉语称呼语的习得偏误类型,分析了日本学生产生习得偏误的各种因素,并提出有针对性的教学对策,以期对教授日本学生汉语称呼语有所启示和帮助。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一 绪论
• 1.1 研究目的和选题的意义
• 1.1.1 研究的目的
• 1.1.2 选题的意义
• 1.2 研究的范围和方法
• 1.2.1 研究范围
• 1.2.2 研究方法
• 1.3 相关研究综述
• 1.3.1 现代汉语称呼语研究
• 1.3.2 对外汉语教学称呼语研究
• 1.3.3 对日汉语教学称呼语研究
• 二 有关对外汉语教学中称呼语的考察
• 2.1 称呼语的定义和分类
• 2.1.1 称呼语的定义
• 2.1.2 称呼语的分类
• 2.1.2.1 前人的分类
• 2.1.2.2 本文的分类
• 2.2 对中日称呼语对比的考察
• 2.2.1 中日亲属称呼语对比
• 2.2.2 中日社交称呼语对比
• 2.3 对《大纲》中称呼语的考察
• 2.3.1 分类考察
• 2.3.2 对《大纲》中的称呼语分级考察
• 2.4 对外汉语教材中称呼语的考察
• 2.4.1 教材的选择
• 2.4.2 《发展汉语口语》中的称呼语的编排
• 2.4.3 对《发展汉语口语》的评价
• 三 对日汉语教学中的称呼语习得研究
• 3.1 对日汉语教学中的称呼语研究设计
• 3.1.1 调查目的
• 3.1.2 问卷内容的设计
• 3.1.3 调查对象
• 3.1.4 调查过程
• 3.1.5 理论依据
• 3.2 偏误分析
• 3.2.1 调查结果分析
• 3.2.1.1 日本学生对称呼语的理解度调查
• 3.2.1.2 日本学生对称呼语的语用调查
• 3.3 偏误成因总结
• 3.3.1 学生的原因
• 3.3.1.1 母语的负迁移
• 3.3.1.2 目的语知识的负迁移
• 3.3.1.3 交际策略的影响
• 3.3.2 教师的原因
• 3.3.3 教材的原因
• 四 对日汉语称呼语教学对策
• 4.1 加强理论研究以指导教学
• 4.1.1 加强汉语称呼语的理论研究
• 4.1.2 加强汉日语言对比研究
• 4.2 合理安排教材中的称呼教学内容,改进教材与教法
• 4.2.1 改进教材
• 4.2.2 改进教法
• 4.2.2.1 培养学生兴趣
• 4.2.2.2 结合多媒体教学
• 4.2.2.3 要重视称呼语和称呼文化教学
• 4.2.2.4 重视称呼语教学时的语境创造或模拟
• 4.3 纠正学习策略偏差
• 五 结语
• 参考文献
• 另附
• 后记