论对外汉语语素教学法

论文摘要

词汇教学是对外汉语课堂教学的重要内容之一,是进行课文、语法、汉字等教学的先导;对留学生而言,词汇量的多少直接影响到他们的正常交际,同时也是衡量他们汉语水平的重要标志。因此,“教”、“学”双方都迫切需要找到一条高效的词汇教学之路。笔者认为语素教学法不失为一条“循汉语本来面目进行教学”的路子,且被实践证明了的深受师生欢迎的高效的词汇教学法。汉语语素教学法的理论与实践乃是汉语国际教学领域一个值得探索的课题。综观近几十年来的对外汉语词汇研究及教学,虽落后于语法和语音,但作为语言教学中的重要部分越来越受到人们的重视。对外汉语教学界围绕着如何提高教学效率的问题,在探索新的教学模式和方法方面作了很多努力。尤其是反思教学路子,从汉语词汇特点出发,很多学者在探索词汇教学思路和方法的时候强调语素教学的重要性。对“语素”或“字”的高度重视,无论在语言学界还是对外汉语教学界正逐步成为一种潮流。大家从汉语词汇本体及学生习得角度等多方面积极探索了语素教学法,取得了一定的成果。但是,语素教学法的研究还有待进一步深入,特别是结合具体教材进行教学实践的探索更显薄弱。因此,本文尝试将语素教学法理念贯穿到具体的教学实践中,进一步探索语素教学法。本文首先指出词汇教学的重要性,然后在前人和时贤探索高效词汇教学之路,尤其在语素教学法的积极探索基础上,系统讨论语素教学的理论与实践,并结合一年多来的教学实践研究语素教学法,以所用教材《实用速成汉语》第4册(田皓皓、[英]石明理著陕西师范大学出版社2002年8月)为例具体展示当前在国内对外汉语教学界“词本位”占主流的背景下,教师如何变被动为主动,充分利用现有教材及资料,积极将“语素教学法”的理念贯穿于词汇、汉字等多种语言要素的教学中去,从而提高词汇教学效果。希望笔者的探索能对对外汉语语素教学法研究有一点点补充和推进,对第一线对外汉语教师有一点帮助。全文共分六章进行讨论:第一章是引言,主要说明本文的研究缘起、研究意义、研究思路及方法,并对近几十年来词汇教学研究现状进行梳理,从提高词汇教学效果的角度涉及到“词本位”教学法、“字本位”教学法、“语素教学法”:第二章从语言学本体角度研究汉字及语素的关系、构词法及语素义和词义的关系、以及“语素教学法”;第三章是语素教学法实施的依据和意义;第四章结合笔者的教学实践具体展示语素教学法教学;第五章指出实施语素教学法应注意的问题并对其展望;第六章是结语,指出本研究的实践、理论价值,研究中存在的不足及进一步研究的课题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 缘起
• 1.2 研究的意义
• 1.3 研究思路及方法
• 1.4 词汇教学研究现状
• 1.4.1 “词本位”教学法
• 1.4.2 “字本位”教学法
• 1.4.3 语素教学法
• 第2章 语素教学法
• 2.1 汉字是语素文字
• 2.1.1 语素的界定
• 2.1.2 语素的分类
• 2.2 语素与构词法
• 2.2.1 由“下”到“上”构成词
• 2.2.2 由“上”到“下”缩略成词
• 2.3 语素义、结构义、词义
• 2.4 语素教学法界定
• 第3章 语素教学法实施的依据和意义
• 3.1 语素教学法实施的依据
• 3.1.1 语言学依据
• 3.1.2 心理学依据
• 3.1.3 实验依据
• 3.2 语素教学法实施的意义
• 3.2.1 宏观意义
• 3.2.2 微观意义
• 第4章 语素教学法的具体实施
• 4.1 教材中的语素法理念
• 4.2 生词讲解中的运用
• 4.3 汉字讲解中的运用
• 4.4 语法讲解中的运用
• 第5章 语素教学法注意的问题及对其展望
• 5.1 语素教学法注意的问题
• 5.1.1 整词学习和语素分析要具体情况具体分析
• 5.1.2 拆分、合成时注意循序渐进，防止类推过度
• 5.1.3 结合其他词汇教学法
• 5.2 展望
• 第6章 结语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读硕士学位期间科研成果