体育课程资源系统理论及其在高校体育课程中运用的实证研究

论文摘要

体育课程资源是体育课程得以有效运作的基础，是体育课程改革与发展的基本保证。关于体育课程资源系统的理论研究，力图拓展体育课程研究的视野、丰富体育课程研究的理论；关于体育课程资源拓展的实验研究，试图针对高校体育课程资源普遍短缺的现状，提出具有实际操作意义的有效范例，同时通过实验，验证体育课程资源的系统理论。 本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计、逻辑分析法、实验研究和个案分析等研究方法，从体育课程资源相关概念的研究入手，提出了体育课程资源的系统理论，并运用这一理论，对当前高校体育课程资源开发利用的现状进行理性的剖析，探讨开发和有效利用体育课程资源的新途径和新方法。通过上述研究得出以下结论： 1．体育课程资源具有多样性、差异性、潜在性等特点。根据不同分类方法，可分为校内体育课程资源和校外体育课程资源；素材性体育课程资源和条件性体育课程资源；自然性体育课程资源和社会性体育课程资源；显形体育课程资源和隐形体育课程资源。 2．体育课程资源系统是由静态系统和动态系统构成的开放性系统，它以体育课程为环境，将各种有效资源进行整合，形成服务于体育课程目标的反馈系统。 3．体育课程资源静态系统是相对于整个体育课程资源系统的一个子系统，由体育课程的思想资源、知识资源、经验资源、人力资源、物财资源、时空资源等要素构成。 4．体育课程资源动态系统是体育课程资源系统寻求达至系统目标有效途径和方法的开放的、变化着的子系统，是将各类资源整合为体育课程资源的动态过程。 5．当前高校体育课程资源没有得到合理的开发与利用。不能正确认识和理解体育课程资源，缺乏体育课程资源的开发意识是关键所在。 6．体育课程资源是否能有效地作用于体育课程，不完全取决于体育课程资源的丰厚程度，同时取决于运用的方式。提高体育教师对体育课程资源的认识水平和开发能力是十分必要的。 7．对体育课程资源的开发与利用必须具有新的理念，实现三个转变，即：由单纯重视数量转变为数量与质量并重；由单纯的物质层面转变为物质与非物质层面的

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 中文文摘
• 第一章 问题的提出
• 1.1 本研究的理论价值和实践意义
• 1.1.1 理论价值
• 1.1.2 实践意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 关于体育课程资源概念的研究
• 1.2.2 关于学校体育课程资源状况的分析与研究
• 1.2.3 关于体育课程资源开发利用的研究
• 1.2.4 关于高校与社区体育资源共享的研究
• 1.3 研究对象与方法
• 1.3.1 研究对象
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 基本研究思路与内容
• 1.4.1 基本思路
• 1.4.2 内容结构图（图1-1）
• 第二章 相关概念的界定与研究
• 2.1 关于资源
• 2.1.1 什么是资源
• 2.1.2 传统资源观面临挑战
• 2.1.3 现代资源的多层次结构
• 2.2 关于课程
• 2.2.1 课程的词源分析
• 2.2.2 课程涵义的多元理解
• 2.2.3 课程内涵的拓展与提升
• 2.3 关于体育课程
• 2.3.1 体育课程的概念与特点
• 2.3.2 体育课程新理念
• 2.4 关于系统
• 2.4.1 系统的概念
• 2.4.2 系统研究中的几对相关概念的理解
• 2.5 关于体育课程资源
• 2.5.1 体育课程资源的界定
• 2.5.2 体育课程资源的特点
• 2.5.3 体育课程资源的分类
• 2.6 小结
• 第三章 体育课程资源系统理论的构建
• 3.1 体育课程资源系统概述
• 3.1.1 体育课程资源系统的构成
• 3.1.2 体育课程资源系统的特点
• 3.1.3 体育课程资源系统与体育课程
• 3.2 体育课程资源静态系统
• 3.2.1 要素分析
• 3.2.2 状态分析
• 3.2.3 结构与功能分析
• 3.3 体育课程资源动态系统分析（体育课程资源的开发与利用系统）
• 3.3.1 要素分析
• 3.3.2 动态系统结构与功能分析
• 3.4 小结
• 第四章 高校体育课程资源开发
• 4.1 高校体育课程资源开发与利用的现状分析
• 4.1.1 调查结果
• 4.1.2 产生原因分析
• 4.1.3 结论
• 4.2 当前我国高校体育课程的基本状况
• 4.2.1 高校体育课程的定位
• 4.2.2 高校体育课程的改革与发展的历程
• 4.2.3 高校体育课程改革与发展的基本特征
• 4.3 高校体育课程资源开发的新理念
• 4.3.1 由单纯重视数量转变为数量与质量并重
• 4.3.2 由单纯的物质层面转变为物质与非物质层面并重
• 4.3.3 由校内资源观转变为校内外一体化的资源观
• 4.3.4 教师是重要的课程资源
• 4.4 小结
• 第五章 高校体育课程资源开发与利用的实证研究与个案分析
• 5.1 拓展体育课程资源—“大学生野外生存生活训练”课程的实验研究
• 5.1.1 实验研究的背景
• 5.1.2 实验研究设计
• 5.1.3 “大学生野外生存生活训练”课程的方案设计
• 5.1.4 实验研究结果
• 5.1.5 讨论与分析
• 5.2 利用环境优势，开发体育课程资源，实现资源共享—帽儿山大学生野外生存生活训练基地建设的个案分析
• 5.2.1 帽儿山大学生野外生存生活训练基地开发与建设的背景
• 5.2.2 帽儿山大学生野外生存生活训练基地开发与建设过程概述
• 5.2.3 帽儿山大学生野外生存生活训练基地开发与建设对我们的启示
• 5.3 挖掘体育课程潜在资源、整合教学内容、制订教学方案—“南京体育学院大学生野外生存生活训练教学设计”个案分析
• 5.3.1 南京体育学院野外生存生活训练课程教学设计背景
• 5.3.2 南京体育学院野外生存生活训练课程教学设计过程介绍
• 5.3.3 “南京体育学院大学生野外生存生活训练教学方案的设计”给我们的启示
• 5.4 小结
• 第六章 总结与展望
• 6.1 研究结论
• 6.2 特色与创新
• 6.3 研究展望
• 6.3.1 体育课程资源理论方面
• 6.3.2 体育课程资源开发与利用的实践方面
• 附录
• 附件1
• 附件2
• 附件3
• 附件4
• 附件5
• 参考文献
• 致谢
• 个人简历
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要科研成果
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